Unit 4 Lesson 1 It’s warm in spring.教学设计（2024年新版）.docxVIP

（2024版）

Unit4Lesson1It’swarminspring.教学设计

教材分析：

本单元为鲁科版四年级上册第四单元，其主题语境突出表现为“季节”。在深度解读教材基础上，我们从学科本质视角，围绕“seasons”这一主题意义的探究，感受与体验四季的颜色及有趣的活动，享受多彩的四季、有趣的活动。

学情分析：

四年级学生经过一年多的英语学习，已经掌握了衣服、活动、食品、颜色等话题相关的部分单词，为本单元话题的学习提供了一定的基础。他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂简单的小故事并做出反应，还能规

范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是四年级的学生对表达原因等方面还是比较欠缺。季节主题与学生的生活息息相关，学生对于季节的特征比较了解，能够从天气、穿着和活动等方面对季节进行讨论，但大多数学生对于季节形成的原因了解不够，因此在进行本单

元的教学过程中，应该有意识地帮助学生学习季节成因的相关地理知识，培养学生对自然知识的兴趣，引导学生自主思考探究。

教学目标：

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理语篇中有关季节及季节特征的相关信息。（学习理解）

2.在视频和图片的帮助下，学生运用核心句型描述四个不同季节的相关信息。（应用实践）

3.在任务单的指引下，通过画一画，画出自己认为最美的季节，并在教师指导下以写诗的形式分享自己眼中最美的季节。（迁移创新）

教学重难点：

通过播放四季形成让学生更好的了解四季变更的奥秘，拓展学生视野，感知地球在自转和公转过程中形成的四季更迭，培养学生热爱科学，理性的看待自然现象。

评价任务设计:

学与教的活动设计：

Step1.Warm-up

1.Greetings.

2.Enjoyasong《Seasons》

T:Let’ssingasongtogether.Andthentellmewhat’sthesongabout.

引出本单元的主题seasons，课件呈现本单元的UnitTask以及本

节课的任务Knowaboutthecolourfulseasons。课件出示本节课学生的

学习目标。

Step2.Presentation

1.T:Howmanyseasonsdowehaveinayear?

Ss:Four.

T:Whatarethey?Lookatthepicture.Thisisatree.Youcanseesomegreenleavesonthetree.Whatseasonisit?

Ss:Spring.

T:Lookatthistree.Whatcanyouseeonthetree?

S1:Greenleaves.

T:Yes,youcanseemoregreenleavesonthetree.Whatseasonisit?

Ss:It’ssummer.

T:Lookatthistree.Whatcolouraretheleaves？

S2：Yellow.

T:Whatseasonisit?

Ss:It’sautumn.

T:Lookatthistree.Arethereanyleavesonthetree?No.What

seasonisit?

Ss:Winter.

【设计意图】通过观察四季树的特征教授学生spring,summer,autumn,winter四个单词，让学生在感受四季变化、体验季节轮回的同时完成新单词的学习。

2.T:Whydowehavefourseasons?

教师播放视频，从科学角度让学生理解四季的成因。

3.T：Boysandgirls,inyoureyes,whatcolouraretheseasons?

【设计意图】教师和学生对话交流春夏秋冬四个季节的颜色，不

仅锻炼了学生的观察和想象能力，也开拓了学生的发散思维。

4.Watchandanswer

Whataretheytalkingabout?

A.weatherandclothesB.daysandnight

通过观看课文动画，找出本节课讨论季节的两个主要方面：天气和衣服

5.（1）T：Nowlet’senjoyabeautifulpoemaboutseason.Canyouguesswhatseasonitis?

播放英文版的杜甫的《绝句》，根据诗句中的关键词，找出本首