信息技术与学科教学融合优质课教学设计表.docx

附件3

信息技术与学科教学融合优质课教学设计表

学校

设计者

学科（版本）

人教版

章节

第六单元

学时

1课时

年级

三年级

教学目标

有感情的朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、摘抄课文中优美的语句，丰富自己的语言。

教学重点难点

以及措施

重点：找出关键句，理解一段话的意思。

难点：能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

课堂教学中采用自主学习，合作探究，和质疑的方法，学生讨论交流寻找文段关键句。“借助关键句，理解一段话的意思”，这一语文要素，是中年级能初步把握文章主要内容的关键一环，因此作文重点来讲，三年级学生初写作文，学会关键句对他们写作也有很大的帮助。例如“西沙群岛也是鸟的天下”如果把它当作总述句，随后从海鸟多，鸟蛋多、海粪多进行了分述。互相介绍喜欢的西沙群岛，阅读文章，观看图片质疑问题，同组讨论交流并解疑。

学习者分析

根据小学生的年龄特征，他们对西沙群完全是一无所知的，充满好奇，基于这点，采用信息技术辅助教学，直观展现“西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比。”“海底各种各样的珊瑚”“海参懒洋洋地蠕动，大龙虾样子的威武“”海里各种五彩斑斓的鱼”图文并茂，精彩的画面，动感的影像，配有简明的生动的文字说明，更刺激了学生的视觉器官，创设良好的学习氛围，调动他们学习兴趣，诱发学生情感，使他们投入到课堂所设情景中去，激发他们热爱祖国好河山的情感。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

信息技术媒体

使用及分析

激趣导入

同学们好，老师的旅游团又要出发了，今天我们要去一处非常美丽的地方。你看，那里的海水（出示课件）五光十色；那里的海底（出示课件）有成群结队的五彩缤纷的鱼；那里的海滩（出示课件）瑰丽无比；那里的海岛（出示课件）物产丰富。同学们，想不想去呢？好，我们马上出发吧，去《富饶的西沙群岛》（出示课件），同学们大声朗读“富饶的西沙群岛”。（提示“富饶”的读音，并给同学注音朗读。）

展示西沙群岛“海水”“海底“”海滩”“海岛”图片，同学们被美丽的景色所吸引，充满了向往，从而引出本课课题《富饶的西沙群岛》。

让学生产生好奇心，创设课堂学习氛围，激发学生阅读课文的兴趣。

利用信息技术媒体播放西沙群岛图片，海水碧蓝，景色优美，激发学生阅读期待。

知识链接

西沙群岛：中国南海诸岛中四大群岛之一。南海诸岛中岛屿最多的群岛。属海南省。在海南岛东南约三百三十千米，有宣德、永乐两岛群。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大，（面积1.68平方千米）。多为椭圆形珊瑚岛、礁。富热带资源，产鱼类，鸟粪，海参，海龟等。每到渔汛，海南和广东一带渔民多来此捕鱼。风景优美，已成为旅游胜地。

全面介绍西沙群岛地理位置、气候和面积。

使学生初步了解西沙群岛

多媒体课件出示：西沙群岛文字介绍更加细致直观

整体感知

（出示课件）学生讨论：

1.课文围绕哪几方面描写西沙群岛的？板书：风景优美，物产丰富。

2.找出课文是围绕哪句话来写的？

学生带着问题阅读文章，更有目的性。

初步感受西沙群岛风景优美，物产丰富。

出示西沙群岛照片：视野开阔，海水碧蓝，激发学生阅读期待。

课文解读

探究一：（出示课件）

讨论：西沙群岛的海面有什么特征？为什么会形成这种特征呢？

海水五光十色，瑰丽无比。形成的原因：海底高低不平，海水有深有浅，从海面上看色彩就不同了。明确：“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。

探究二：（出示课件）

1.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。

2.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

3.大龙虾全身披甲，划过来划过去，样子挺威武。

小组讨论：（出示课件）

1.第三自然段讲的是什么内容？

写的是海底丰富的物种，有珊瑚、海参、大龙虾。

2.在介绍海底这些生物时，运用了什么写作手法？

写珊瑚的时候运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵、鹿角。生动的写出了珊瑚形态各异的特点。写海参、大龙虾的时候，运用了拟人的修辞手法，写出了海参懒洋洋蠕动的姿态，大龙虾全身披甲，样子威武的外形特点和姿态。

探究三：（出示课件）

1.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了，有的全身布满彩色的条纹。

2.有的头上长着一簇红缨。

3.有的周身像插了好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。

4.有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

5.各种各样的鱼多得数不清。

小组讨论：（出示课件）

1.第四自然段写了什么？写了西沙群岛海里面的鱼，特点是多。

2.作者是怎样写出鱼多的特点？用了“有的……有的……有的……有的……”句式，构成排比，从数量和品种上写出了鱼的种类多。用“成群结队”和“海里的一半是水，一半是鱼”写出了鱼的数量多，“海里的一半是水，一半是鱼”运用了夸张的修辞手法。

探究四：（出示课件