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《鹤群》教学设计一等奖

1、《鹤群》教学设计一等奖

教学目标：

本文是一篇富于诗情画意的优美散文，文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态，记录了鹤鹰之战的激烈场面，赞颂鹤的群体精神。如何体会鹤的形象及把握理解鹤群精神，是本文教学的重点。对文中鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌的理解是本文

教学重难点：

文章描写细致传神，语言贴切富有表现力，可以借此训练学生的`描写能力以及语言领悟能力，在教学中宜注意加以引导。

教学过程：

一、激发情趣，导入新课。

二、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。

三、指导学生学习全文。

（一）初步了解文章内容。

1、快速阅读全文，感受文章要点。

要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。

2、排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。

①给下列加点的字注音。

伫（Zh）立绮q）丽湮（yn）没剽悍（p）盘旋（Xn）

②结合课文，理解下列词语的意义：

伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。

轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。

寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。

无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。

盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。

（二）仔细阅读文章，思考以下问题。

1、这篇文章是用第几人称写的？

2、复述文章主要内容。

3、梳理文章写作思路，划分结构层次。

提示：

这篇文章是运用第一人称来写的。我是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使我的所见和我的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写一字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。

（三）深人阅读，完成以下阅读任务。

1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

3．找出表现鹤群救护同伴的细节。

（四）通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。

1．描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？

2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群立即崩溃惊恐万分陷入一片混乱，这些描写是否破坏了鹤的形象？

3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们～般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？

4．文章最主要的修辞方法是什么？

5．讨论归纳本文的中心思想。

四、课文学习小结。

注意结合所学内容的主要点小结即可，突出学习收获即可。

2、《鹤群》教学设计一等奖

教学目标

知识

1．认读五个字。

2．默读课文，借助解释理解课文内容。

能力:默读课文，借助解释理解课文内容。

思品:懂得如果完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。

教学重点:借助解释理解课文内容。

教学难点:借助解释理解课文内容。

查阅资料:查阅有关资料。

教、学具准备:课件

教学课时数1

第1课时

教学要求:懂得如果完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。

教学过程

一、今天我们要学习两则寓言，学习寓言要学会什么？

首先要理解寓言的`意思，然后从寓言中明白做人的道理。

过渡：那么我们首先要读通寓言，读懂寓言。

二、读懂寓言的意思。

1．自己对照生字表，查字典，把课文读正确。

2．指名读课文，纠正字音。在学生读书的过程中引导学生把下面的字音读正确。

亡鈇俄而玄鹤哙参疮

3．俩人一组练习读课文，重点仍然是订正字音。

4．自己看解释、查字典理解课文内容。

5．提出不懂的问题。

6．《人有亡鈇者》讲了什么故事？这个人丢了斧子他怀疑是邻