4.2 我们的呼吸器官（教学设计）-四年级上册科学大象版.pdf

大象版四年级上册《人体的呼吸器官》单元2.我们的呼吸器官教学设计

单元《人体的呼吸器官》课题2.我们的呼吸器官课时1

核心

5.生命系统的构成层次

概念

学习

内容5.5人体由多个系统组

及要3～4年级⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：

教学1.了解人体呼吸器官的结构和功能。

目标2.能说出人体在呼吸时，气体经过鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官。

科学思维：

能概括人体呼吸器官的特征以及功能。

探究实践：

通过阅读资料和拼摆活动，总结得出人体用于呼吸的器官和气体吸进、呼出的路径。

态度责任：

1.能在好奇心的驱使下，对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面表现出探究兴趣。

2.形成呼吸健康的理念，树立健康生活的意识。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学

1.了解人体呼吸器官的结构和功能。

重点

2.能说出人体在呼吸时，气体吸进和呼出的路径。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能概括人体呼吸器官的特征以及功能。

教学教师：呼吸器官拼图等。

准备学生：呼吸器官拼图等。

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

一、猜1.活动：请大家闭上眼睛，深吸一口气，再慢慢呼出，感结合学生日常生活实际，创

想假设受气体在身体内的流动。设情境，引出核心问题。

（预设2.提出问题：呼吸时，气体经过了身体的哪些器官？

5分3.学生进行猜测。

钟）

二、阅任务一：阅读——呼吸器官借助课本中的阅读部分，准

读（预1.学生通过阅读课本40页的资料初步了解人体的呼吸器确了解气体经过身体各器官的流

设10分官。程，并知道各个器官相对应的作

钟）2.教师再次讲解人体的呼吸器官，加深学生的理解。用。

讲解中提出问题：嘴巴为什么不是呼吸器官？

播放视频《用嘴呼吸的危害》，学生进行了解。

3.学生结合图文信息，说说呼吸器官都有哪些？分别有什

么作用？

三、活任务二：拼摆人体呼吸器官模型活动以游戏的形式将任务一的内

动——1.以小组为单位，利用学习手册将左边呼吸器官的图片拼容再次回顾，吸引学生的兴趣及

拼拼摆放到右图中人体的相应位置。注意力。

摆（预（生分组活动）

设10分2.哪位同学愿意来分享一下你是如何拼摆的？以及在拼摆

钟）时，你是如何思考的？

四、得任务三：气体流经人体的路径温故而知新，以总结的形式

出结论1.播放视频《呼吸器官及作用》，学生再次回顾呼吸器官将本节课的重要知识点进行回

（预设及作用。顾，加深学生的印象。

10分2.通过刚才的阅读、模型拼摆活动及视频，请同学们分析

钟）和概括一下氧气进入体内和二氧化碳排出体外的路径。