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《麋鹿》语文学案设计
第二课时
1、复习导入
课文可以分几段，各写了什么?
2、精读训练
(1)学习第二段。
①观察课文中第二幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层?各写了什么内容?
(三层，第一层(2)概括介绍麋鹿奇特的外形，第二层(3)具体描述麋鹿的外形特点及生活习性;第三层(4)介绍麋鹿自然繁殖力低的原因)
②理解第一层内容。
a、指名读。
b、为什么说麋鹿的外形很奇特?
(角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴)
c、更字可以去掉吗?为什么说更增添了它的神秘?
③理解第二层内容。
第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点;为什么还要接下去写第二层呢?
a、指名读。
b、课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的?
c、这几个部分各有什么特点?
d、除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么?
e、麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?为什么?
f、讨论。
有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余?为什么?
(第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性，让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。)
g、引导体会。
④理解第三层内容。
默读思考。课文是从哪几点来说明麋鹿的自然繁殖力很低的?(一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长;二是它每胎仅产一仔)
(2)学习第三段。
①指读课文。
②出示传奇，齐读。
理解传奇：经历离奇，不同寻常。
③为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢?讨论交流，指导朗读。
3、配乐朗读二、三段。
第三课时
1、复习导入
简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。
2、精读训练第一段
(1)轻声读第一段。
(2)画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
(3)为什么说大丰自然保护区是麋鹿野生放养的理想场所?(土地广阔，气候温和，林茂草丰)
(4)通过对课文二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，为什么还要写第一段?可以去掉吗/
(5)有感情地朗读课文。
3、课堂练习
(1)祟课后第5题。
(2)交流复述方法。
①结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。
②参照麋鹿的传奇经历表介绍。
③要学习讲解员讲解的神情和语气。
4、练习复述
《麋鹿》
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