成人高考成考教育理论(专升本)新考纲必刷题精析(2025年).docxVIP

2025年成人高考成考教育理论(专升本)新考纲必刷题精析

一、选择题（共60题）

1、1

成人高考成考教育理论（专升本）新考纲中，关于教学过程的基本规律，以下哪个选项最准确地描述了其核心内容？

A.直观性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则

B.系统性原则、启发性原则、巩固性原则、量力性原则

C.直观性原则、系统性原则、量力性原则、循序渐进原则

D.系统性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则

答案：D

解析：成人高考教育理论考试中，关于教学过程的基本规律主要涉及系统性原则、启发性原则、巩固性原则以及循序渐进原则。这些原则构成了教学过程中不可或缺的部分。

2、2

根据成人高考成考教育理论（专升本）的新考纲，以下哪个选项正确描述了教育目的与培养目标之间的关系？

A.教育目的决定培养目标，培养目标是实现教育目的的途径。

B.培养目标决定教育目的，教育目的是实现培养目标的具体措施。

C.培养目标与教育目的在功能上没有区别，都是为了达成教育目标。

D.教育目的与培养目标在功能上是独立的，互不影响。

答案：A

解析：在成人高考的教育理论考试中，教育目的设定为整个教育活动的核心指导思想，而培养目标则是依据教育目的，结合特定学校或专业的实际情况，对学生的知识、能力、素质等做出具体规划。因此，教育目的决定了培养目标，而培养目标则是在实现教育目的的过程中通过具体措施来体现的。

3、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在哪一个阶段开始能够进行逻辑思考，但仅限于具体事物？

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：C.具体运算阶段

解析：皮亚杰将儿童认知发展分为四个主要阶段。在具体运算阶段（通常年龄为7至11岁），儿童开始能够对具体事件进行逻辑思考，并理解守恒概念（例如，认识到液体的量不会因为容器形状的变化而改变）。然而，这个阶段的孩子还不能处理抽象或假设性的问题，这需要等到下一个阶段——形式运算阶段才能实现。

4、布鲁姆的教学目标分类学中，下列哪个层次最注重学生对知识的理解而不是简单记忆？

A.记忆B.理解C.应用D.分析

答案：B.理解

解析：布鲁姆的教学目标分类学最初包括六个层级：记忆（Knowledge）、理解（Comprehension）、应用（Application）、分析（Analysis）、评估（Evaluation）和创造（Creation）。在修订版中，这些层级被稍微调整为：记忆、理解、应用、分析、评价和创造。其中，“理解”这一层级强调的是学生不仅能够记住信息，而且能够解释、举例说明、归类、总结以及推断信息的意义，这是比单纯的记忆更高一级的认知技能。通过理解和掌握知识，学生可以更好地将所学应用于新的情境中。

5、关于教育目的的理论，以下哪种观点认为教育目的是由社会发展的需要决定的？

A.个人本位论

B.社会本位论

C.价值本位论

D.实用主义教育

答案：B

解析：社会本位论认为教育目的是由社会发展的需要决定的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会发展的规律，培养适应社会发展需要的人才。

6、在教育过程中，以下哪项不属于教学原则？

A.科学性与思想性相结合

B.理论联系实际

C.传授知识与培养能力相结合

D.重视学生的全面发展

答案：D

解析：重视学生的全面发展是教育的基本原则之一，而教学原则主要是指在教学中遵循的基本原则，如科学性与思想性相结合、理论联系实际、传授知识与培养能力相结合等。因此，D选项不属于教学原则。

7、以下哪位哲学家的观点最接近于“存在即合理”的思想？

A.亚里士多德

B.康德

C.黑格尔

D.萨特

答案：D、萨特

解析：萨特是法国存在主义哲学的代表人物之一，他的观点强调个体的存在先于本质，存在即自由，因此可以说“存在即合理”。而亚里士多德主张形式与质料的统一，康德强调先验与经验的结合，黑格尔则认为历史的发展遵循必然规律，这些都不像萨特那样直接强调存在的合理性。

8、在教育理论中，下列哪种理论主张教育应促进个体潜能的最大化发展？

A.传统教育理论

B.结构主义教育理论

C.实用主义教育理论

D.建构主义教育理论

答案：D、建构主义教育理论

解析：建构主义教育理论强调学习是个体主动构建知识的过程，它鼓励学生通过探索和互动来发现知识，而不是被动接受知识。这种理论最符合“促进个体潜能最大化发展”的目标，因为它是基于学生主体性的一种教育理念。

9、在成人高考成考教育理论（专升本）中，以下哪种教学组织形式注重学生的自主学习能力和批判性思维能力的培养？

A.传统的班级授课制

B.小组合作学习

C.轮流讲解法

D.课堂教学演示

答案：B

解析：小组合作学习是一种教学组织形式，它鼓励学生在小组内进行讨论