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“互联网+”背景下的初中化学信息化教学

探析

随着信息化技术的不断发展，教育领域也逐渐走向信息

化教学的时代，初中化学教学也不例外。在“互联网+”时

代背景下，初中化学信息化教学成为了教育教学的新趋势，

推动了教育教学的转型升级。

一、初中化学信息化教学的意义

1.满足学生多元化学习需求。随着社会的发展，学生的

学习需求也日益丰富多样，传统的教学方式已经无法满足他

们的需求。尤其是在化学这门学科中，学生需要通过实验、

模拟等方式进行更加直观、生动的学习方式，这也就需要信

息化技术的支持和辅助，通过网络教学平台等方式，使学生

能够更加方便快捷地获取学习资源，随时随地进行学习。

2.提高教学效果。随着信息化技术的发展，教学方式也

逐渐转变，由传统的教师主导式教学，向互动、个性化的教

学模式转变。通过信息化技术的辅助，化学教学可以更加立

体、生动地展现，学生也有更加丰富的学习方式，这使得化

学教学的效果得到了大幅度提高。

3.促进教师个人发展。在信息化时代，教师们也需要不

断更新自己的教育思想，并学会借助信息化资源，运用信息

技术手段开展教学工作，这也就促进了教师个人发展。

4.提高课程质量。随着信息技术的渗透，化学课程也可

以结合现代教育思想和高新技术，自然、直观地表达出课程

思想，使学生更容易理解和接受，课程质量得到了提高。

二、初中化学信息化教学应用

1.构建数字化化学课堂。化学是一门实验性很强的学科，

数字化化学课堂应当是一个立体、真实、直观、美观的数字

信息平台，将化学教学全方位地展现给学生，让学生在电子

课本中欣赏到五彩斑斓的三维动画、炫丽多彩的仿真实验和

丰富的多媒体教育资源。这为学生提供了近乎真实的化学体

验，激发了学生学习化学的热情和兴趣。

2.借助移动学习设备。在数字化化学课堂中可以借助移

动学习设备进行教学，如平板电脑、触控笔等。这些设备的

使用不仅能够提供便捷的操作环境，还通过跨平台教学解决

了学生学习时间、空间的限制问题。

3.网络教学平台。网络教学平台是网络化时代的新型教

学回路，是优化现代课堂教学，提高学生学习效能的新的手

段。教师将教学内容全部或一部分转为数字或多媒体形式，

利用网络资源或特定的教学软件系统，为学生提供全面、简

单、直观、生动的学习体验。通过网络教学平台，学生可以

随时随地根据自身的时间、空间和学习节奏进行学习。

4.教学模拟软件。教学模拟软件是为化学实验开发出来

的辅助工具，可以做到模拟实验的情况和结果，在模拟实验

环境下让学生安全地进行实验，降低了实验安全风险，让化

学实验更加“现实”，使学生更直观、透彻地理解化学实验

的原理和方法。

三、初中化学信息化教学的实践意义

1.提高学生学习兴趣和积极性。通过数字化化学课堂及

其他信息化教学手段，让学生在学习化学的过程中，能够看

到更加生动、直观的教育资源，更好地体验到化学内容的重

要性和实用性，从而能够更好地激发学生学习兴趣和学习积

极性。

2.增加教学的互动性。信息化教学手段打破了传统教学

“一个老师讲、学生倾听”的单一模式，通过多媒体化的互

动性，使学生能够更多的参与到教学活动中，主动完成教学

任务，例如通过网络讨论发表意见或采取行动等，通过这种

方式，学生学习的效果可以得到更好的提升。

3.丰富教学内容。通过信息化手段，化学教学的内容不

再局限于白板、黑板，还可以包括各种多样化的辅助教学工

具、多媒体教学资源等，不仅拓展了教学内容的范畴，也更

好地满足了学生多元化的学习需求。

4.提高教师教学效率。通过数字跨平台化学课堂、网络

教学平台等信息化手段，化学教师不仅可以更加方便快捷地

获取和利用教学资源，更能够系统、高效地进行教学技能的

提升和更新，最终提高了教师的教学效率，也扩大了化学教

学的影响范围，更好的推动了化学教育的发展。

四、初中化学信息化教学的面临的问题

1.数字化课堂的建设。数字化化学课堂的建设需要相应

的投资和技术支持，这对于许多学校而言，造成比较大的费

用压力。此外，受到硬件条件和人力资源等因素的限制，数

字化化学课堂的开展也受到了一定的制约。

2.信息化成果的评价。在数字化化学课堂和网络教学平

台等信息化教学中，如何评价学生的表现和获取的知识和技

能也成为了一个问题。传