【学霸课《堂笔记】部编人教版五年级语文上册《 语文园地四 》必学必记.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

部编版语文五年级上册

第四单元语文园地

交流平台

读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文

蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但

悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。

我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆

明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化

史上不可估量的损失。

通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表达出来。如，读出《圆明园的

毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通

过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。

【交流点拨】

本次“交流平台”是要求我们学会通过朗读把课文充沛的感情表达出来。通

过朗读把充沛的感情表达出来，主要从两方面进行：一是要准确把握课文的感情

基调；二是通过调整语速、语调和节奏，来表现课文的感情。

【交流范例】

同学甲：一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些，如《少年中

国说》中的第2自然段；庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些，如《圆

明园的毁灭》中的第5自然段。

同学乙：除语调、语速和节奏外，重音也很重要，重音可以重读、轻读、慢

读。如“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可

估量的损失”中的两个“不可估量”就要重读。但在表达幸福、温暖、欣慰、体

贴等感情时，往往要把重音轻读。

同学丙：有时为了表情达意的需要还要注意停顿。为了突出某一事物或强调

一种特殊意义，可以延长或缩短停顿时间，如《示儿》一诗的停顿为：死去/元

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

知/万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘//告乃翁。

有的还要强调重音，通过重音来表达思想感情。如《圆明园的毁灭》最后一

个自然段中，“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走”，将“凡是”“统统”

重读，以表现侵略者的贪婪和作者的强烈愤慨之情。

【课堂达标】

1.下列说法有误的一项是（）。

A.朗读《圆明园的毁灭》，要读出痛惜之情。

B.朗读《少年中国说》，要读出壮志之情。

C.读《少年中国说》第一自然段，语调要低沉些，语速要缓慢些。

D.要读好文章，就好把握好文中的感情基调，调整好语速、语调和节奏的变

化。

2.表达与交流。

（1）“一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文

明的成长。”当你看到斑马线上“车让人”这一道美丽的风景时，你有何感想？

请动笔写一写。

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（2）爱国，不是一句口号，它应该体现在生活中。那么，作为小学生的我

们，该怎样做来体现自己的爱国之心呢？

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