九年级物理第一节 温度与温度计.pdf

第十二章温度与物态变化

第一节温度与温度计

一、教学目标：

1、知识和技能

理解温度的概念。

了解生活环境中常见的温度。

会用温度计测量温度。

2、过程和方法

通过观察和实验了解温度计的结构。

通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度、价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象

中的物理规律。

二、教学重、难点：

1、设计测温度的仪器（温度计）；

2、正确使用温度计。

三、教学过程：

导学达标：

引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片

问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？

受什么因素的影响？

学生猜想：〔……〕

教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识—温度计

进行新课：

1、温度：物体的冷热程度叫作温度。

（1）、试验：结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠必须采取其他较好的办法。

（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论

〔……〕

（3）、教师引导：拿出自制的温度计（图示），

可否判断温度高低？

学生讨论如何判断？

这仪器有什么缺点？如何改正？

（加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器）

2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计

结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）

3、试验用温度计的使用：

探究：怎样使用？要注意些什么问题？

总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程

认清分度值……每小格代表的数值

（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰容器底或壁

②待温度计的示数稳定后再读数

③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液

柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位

4、摄氏温度：字母C代表摄氏温℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是

这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定

为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示

例：37℃读作；－45℃读作；

0℃读作。

5、体温计：

结构、量程、分度值、使用。

四、课堂练习，巩固提高

五、教学板书

第一节温度与温度计

温度

定义：

单位：

温度计：

温度计

液体温度计原理：

结构：

种类：

使用：

其他

六、教学反思

这课主要由3个活动组成，一是以比较水的温度，引出了温度计和温度的概念。二是观

察温度计，了解温度计的构造，比较出各种温度计的相同和不同点，从而总结出使用温度计

前所需要注意的问题。三是摄氏温度的读和写，读出温度计指示的温度。其中，摄氏温度的

读和写这部分是教学的重点，零下温度的读写是这节课教学的难点。开始让学生通过手去感

知冷水和热水，让学生用手指去触摸、感觉不同温度的水温。通过实验让学生发现，同样一

杯水，有时我们感觉到的冷热却是不一样的。手指的不同感觉，说明了什么呢？只靠身体的

感受是无法定量的衡量冷热的。教材设计本身目的是突出用身体感官去感受物体冷热是不可

靠的，为本课学习温度计及温度计的使用做了铺垫。