微课的设计与制作2015年省培项目讲座98课件讲解.ppt

**内容控制结构举例

（线状）界面设计趣味化原则：指微课的制作者应根据知识内容的不同，在每一个环节中综合运用视听手段和剪辑技法，把枯燥复杂的学习内容做艺术化、趣味化的处理。简明化原则：指在短短的几分钟之内，要求呈现的界面内容简洁，不要有过多的无关修饰，如小动物之类的。统一风格原则：要求界面设计应该让人看了之后有整体上的一致性感觉，如所有正文文字、标题文字要力求一致，等等。视频输出教学素材准备：获取信息化教学资源学习资源设计的利用的集成的学习材料音像教材、投影资料、视频、多媒体课件电子百科、教育音像资料、网上教育信息资源交互学习系统学校内部网Internet虚拟教育系统教学环境信息资源型学习资源中心、电子阅览室、数字化图书馆Internet授递型多媒体教室、语言实验室、微格教室、网络教室卫星电视、有线电视、图文电视、Internet学习资源分类（依据AECT’77和AECT’94定义）常用信息化教学资源的搜集与下载锐普PPT出品教学素材准备：课件制作重点突出简洁美观声画和谐音乐图文并茂动画与视频背景与模板字体与字号整体布局锐普PPT出品教学素材准备：课件制作视频输出编写脚本画龙点睛回顾与小结提出新问题引发新思考引发学习欲望揭题设问视频导入动画导入情境导入案例导入……脚本设计（8分钟）片头5-10秒导入1分钟内容讲解5-6分钟2003小结1分钟规范呈现微课信息展示微课主题主讲教师基本信息（姓名、单位、职称等）舒缓的音乐背景学习氛围营造注重策略添加字幕目标明确思路清晰师生互动媒体资源丰富…………..编写脚本视频输出摄像机+黑板录屏软件+PPT手机+白纸技术门槛低，质量高技术门槛高，质量高成本低，技术门槛低，质量低√教学实施与拍摄微课制作的常用软件工具基本课件制作——Powerpoint2013录屏软件——CamtasiaStudio8.4录屏软件——EverCam7.0声音编辑工作——AdobeAuditionCC专业视频编辑——EDIUS6.5白板工具——SmoothDraw-3.2.1字幕制作工具——Timemachine***************淮安信息职业技术学院刘万辉*****微课的设计与制作2015年省培项目讲座建构主义学习理论。以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。（学习环境的四大要素：情境、协作、会话、意义建构）非正式学习理论。“非正式学习”指在非正式学习时间和场所所发生的，通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识，由学习者自我发起、自我调控、自我负责的学习。细化理论。该理论属于认知主义学习理论。最早提出细化理论的是瑞奇鲁斯，其理论的基本内容可以概括为：1个目标、2个过程、4个环节和7条策略。微课的学习理论基础1.微课的学习理论基础掌握学习理论布鲁姆：大多数学生能够掌握我们所教授的事物，许多学生未能取得最优异的成绩，问题不在智力方面，而在于未能得到适合于各自特点的教学帮助和学习时间——为掌握而教掌握学习的具体步骤概况如下：第1步：确定教学的内容和教学的要求。第2步：实施制订的教学计划，为学生提供足够的练习机会和适时适度的指导。第3步：测量显示是否掌握了教师所教的内容。第4步：根据学生存在的问题，给学生“第二次机会”。第5步：有针对性地再次讲述已学的有关内容。2.微课的传播理论基础认知负荷理论记忆加工理论设计原则实用性交互性以学习者为中心微原则内容萃取：在选择前应尽可能将课程容细化，分割成一个个小的学习对象，最好一个学习对象只承载一个知识点。服务学生发展：微课内容的选择、学习活动安排、资源的开发要满足学生的学习、生活、社交、情感和就业需求交互方式：问题、测试、体验制造一对一的氛围：如语言上多用“你”或“咱们”等解决现实问题：课程内容的选择能够帮助学习者顺利解决生产、生活中碰到的现实问题。3.微课程与微课的教学设计（1）微课程的教学设计原则（2）微课程的设计模式示意图3.微课程与微课的教学设计设计理念：整体化设计碎片化制作系统化应用项目（课程）设计框架一、项目概要（一）项目来源（背景）（二）项目描述（内容及要求)二、项目设计方案