课题申报书：新课标背景下基于学习任务群的高中语文有效教研实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《新课标背景下基于学习任务群的高中语文有效教研实践研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）国内外研究现状述评

在当前教育改革的大背景下，新课程标准的实施对于高中语文教学提出了新的要求和挑战。学习任务群作为一种新的教学组织形式，旨在培养学生的综合素养和创新能力。国内外对于学习任务群的研究主要集中在以下几个方面：

学习任务群的理论基础和概念界定。国外学者如杜威、布鲁纳等提出了任务驱动学习、项目式学习等理论，为学习任务群的研究提供了理论基础。国内学者如王守仁、李吉林等对学习任务群的概念进行了界定，并探讨了其在语文教学中的应用。

学习任务群的设计与实施。国外学者如乔纳森、布朗等提出了任务设计的原则和方法，强调了任务的情境性、挑战性和合作性。国内学者如王守仁、李吉林等对学习任务群的设计与实施进行了深入研究，提出了任务设计的策略和实施的有效途径。

学习任务群的评价与反思。国外学者如布卢姆、安德森等提出了任务评价的理论和方法，强调了评价的多元性和过程性。国内学者如王守仁、李吉林等对学习任务群的评价与反思进行了探讨，提出了评价的原则和方法。

（二）选题的价值和意义

本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义。首先，本课题的研究有助于丰富和发展学习任务群的理论体系，为高中语文教学提供新的理论指导。其次，本课题的研究有助于提高高中语文教学的实效性，培养学生的综合素养和创新能力。最后，本课题的研究有助于推动高中语文教学的改革和发展，促进教育质量的提升。

二、预期目标

本课题的预期目标主要包括以下几个方面：

理论目标：深入研究学习任务群的理论基础和概念界定，提出具有创新性的理论观点，为高中语文教学提供新的理论指导。

实践目标：探索基于学习任务群的高中语文有效教研实践策略，提高高中语文教学的实效性，培养学生的综合素养和创新能力。

评价目标：建立基于学习任务群的高中语文教学评价体系，对教学效果进行科学、客观的评价，为教学改进提供依据。

三、主要研究内容

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

学习任务群的理论基础和概念界定。深入研究学习任务群的理论基础，包括任务驱动学习、项目式学习等理论，对学习任务群的概念进行界定，明确其内涵和外延。

学习任务群的设计与实施。研究学习任务群的设计原则和方法，强调任务的情境性、挑战性和合作性，探索学习任务群在高中语文教学中的有效实施途径。

学习任务群的评价与反思。研究学习任务群的评价理论和方法，强调评价的多元性和过程性，建立基于学习任务群的高中语文教学评价体系，对教学效果进行科学、客观的评价。

四、拟突破的重点和难点

本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：

重点：深入研究学习任务群的理论基础和概念界定，提出具有创新性的理论观点，为高中语文教学提供新的理论指导。

难点：探索基于学习任务群的高中语文有效教研实践策略，提高高中语文教学的实效性，培养学生的综合素养和创新能力。

五、研究方法、技术路线

本课题将采用以下研究方法和技术路线：

文献研究法：广泛查阅国内外相关文献，梳理学习任务群的理论基础、概念界定、设计与实施、评价与反思等方面的研究成果，为课题研究提供理论支持。

实地调查法：通过访谈、观察、问卷调查等方式，了解高中语文教师对学习任务群的认知、态度和实践情况，为课题研究提供实证依据。

实验研究法：选取一定数量的高中语文教师和学生作为研究对象，进行基于学习任务群的教研实践，收集和分析教学数据，评估教学效果。

案例分析法：选取具有代表性的高中语文教学案例，深入分析学习任务群的设计与实施过程，总结经验教训，为课题研究提供实践参考。

六、实施计划和进度安排

本课题的实施计划和进度安排如下：

第一阶段（1-3个月）：进行文献调研和实地调查，梳理学习任务群的理论基础和概念界定，了解高中语文教师对学习任务群的认知和实践情况。

第二阶段（4-6个月）：设计基于学习任务群的高中语文教研实践方案，选取一定数量的教师和学生作为研究对象，进行实验研究。

第三阶段（7-9个月）：收集和分析实验数据，评估教学效果，撰写研究报告。

第四阶段（10-12个月）：进行案例分析和总结，提出改进建议，撰写课题结题报告。

七、主要特色和创新点

本课题的主要特色和创新点包括以下几个方面：

理论创新：深入研究学习任务群的理论基础和概念界定，提出具有创新性的理论观点，为高中语文教学提供新的理论指导。

实践创新：探索基于学习任务群的高中语文有效教研实践策略，提高高中语文教学的实效性，培养学生的综合素养和创新能力。

评价创新：建立基于学习任务群的高中语文教学评价体系，对教学效果进行科学、客观的评价，为教学改进提供依据。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重