《相遇问题》教学设计(精选14篇).pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《相遇问题》教学设计（精选14篇）

《相遇问题》教学设计篇1

教学目标：

1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。

2、通过操作、观看、比较、分析，提高同学敏捷解答的力量。

3、培育同学学习数学的兴及趣创新意识。

教学重点：

把握求路程的相遇问题的解题方法。

教学难点：

理解相遇时，两人所步行程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同

所走的同一时间。

教学时间：一课时

教具预备：实物投影仪、多媒体CAI、小黑板

教学过程：

一、复习

1、列式计算

(1)李诚从家到学校，每分钟走70米，4分钟到达，他家离学校有多远？

(2)张华从家到学校，每分钟走60米，4分钟到达，他家离学校有多远？

2、板出关系式：速度×时间=路程

二、引入

过去，我们讨论的是一个物体运动时速度、时间与路程之间的关系，今日

我们就来讨论两个物体运动时速度、时间与路程之间的关系。

三、新授

1、教学预备题

（1）点击课件中预备题出示题目

（2）同学理解题意。

（3）找出动身时间、地点、运动方向。

第1页共41页

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

相向而行

时间间

（4）点击热键和强调动身时间和运动方向。

（5）用课件演示两人同时从两地向对方走去，引导同学思索会出什

么状况。利用课件连续演示会消失的三种状况（相距、相遇、交叉而过）。

（6）利用课件出示预备题的表格，指导同学填表格的一、二行并课

件演示填空内容。

（7）请一同学上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。

（8）引导同学争论：动身三分钟后，两人之间的距离变成了多少？这时，

张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所步行程的和与两家

有什么关系？

（9）小结：动身一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇

了，这就是我们这节课要讨论的——相遇问题。（板书课题：相遇问题）

2、教学例5。

（1）点击新课出示例5。

（2）理解题意。

（3）四人小组争论：

a、两人是怎样走向学校的？

b、4分钟后两人怎样？

c、两人所行的路程与全路程有什么关系？

（4）同学试做。

（5）用电脑课件演示解题思路并讲评。

（6）同学阅读、质疑。

（7）小结：我们解例5时用了哪两种方法？

三、巩固练习

1、同学做课本第59页的第1题和第2题。

2、利用课件出示选择题：

两人同时从两地走来，甲每分走52米，乙每分走48米，走了10分钟，两

第2页共41页

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

地相距多少米？