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小学语文六年级上册《10竹节人》《11宇宙生命之谜》《12故宫博物院》等（同步训练）
目录
《10竹节人》同步训练............................................1
《11宇宙生命之谜》同步训练.....................................10
《12故宫博物院》同步训练.......................................18
《第三单元》试卷................................................27
《10竹节人》同步训练(答案在后面)
一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）
1、竹节人的身体是由什么材料制成的？
A.树枝
B.竹子
C.木头
D.塑料
2、下面哪个不是制作竹节人的步骤？
A.取一根长竹竿
B.将竹竿折断
C.用线穿竹节
D.用剪刀剪下小竹节
3、《10竹节人》一文中，以下哪项描述与文章内容不符？
A.小明制作竹节人的过程很辛苦，但他很享受这个过程。
B.竹节人虽然体积小，但功能齐全，能模仿许多动作。
C.小明在制作竹节人的过程中，得到了老师的表扬。
D.文章主要讲述小明因为无聊而制作竹节人。
4、《10竹节人》一文中，下列哪句话最能体现小明制作竹节人的专注和用心？
A.“小明拿着刀，一笔一划地雕刻着。”
B.“他一边看电视，一边制作竹节人。”
C.“小明觉得累，但他还是坚持完成了。”
D.“他一边聊天，一边制作竹节人。”
5、下列哪个词语的意思与其他两个不同？
A.精雕细琢B、精益求精C、粗制滥造D、一气呵成
6、根据课文内容，判断下列说法是否正确：
A.“我们”用竹节人玩的是一个能发出“丁零当啷”声音的机关。
B.“我”用竹节人玩的是一个能发出“丁零当啷”声音的机关。
C.“他们”用竹节人玩的是一个能发出“丁零当啷”声音的机关。
二、阅读理解（30分）
阅读文章：
《10竹节人》
小华是六年级的学生，他非常喜欢制作竹节人。一天，他在家里找到了一根竹子，决定制作一个属于自己的竹节人。
小华首先将竹子切成一段段，然后挑选出最长的一段作为竹节人的身体。接着，他用小刀将竹节人的身体切成一个凹槽，以便插入竹节人的头部。头部是用一小段竹子削成的，形状像一个长方形，中间有一个小孔，可以用来安装竹节人的眼睛。
小华在头部的小孔里插入了两个用彩色珠子制作的眼睛，使得竹节人看起来更加生动。接着，他找来了一根细线，将头部和身体连接起来。然后，他用彩纸剪出两个手臂，用胶水粘贴在竹节人的身体两侧。最后，他又用彩纸剪出一个长方形作为竹节人的腿，粘贴在身体的下方。
完成这些工作后，小华开始为竹节人制作衣服。他找来了一些废旧的衣服，剪成了竹节人的衣服。然后，他用针线将衣服缝在竹节人的身上，使竹节人看起来更加完整。
小华的竹节人制作得非常成功，他非常喜欢这个作品。每当有空闲时间，他都会拿着竹节人玩耍，感受着那份乐趣。
阅读完上文后，请回答以下问题：
小华制作竹节人时，首先挑选的是竹子的哪一部分作为身体？
A.最长的一段
B.最细的一段
C.最短的一段
D.最粗的一段
竹节人的头部是用什么材料制作的？
A.纸片
B.竹片
C.塑料片
D.木片
小华在竹节人身上缝制衣服时，使用了什么材料？
A.废旧的布料
B.新的布料
C.纸片
D.皮革
三、写作题（34分）
重新演绎“竹节人”
“嘿，你看看我的‘竹节人’！”我兴奋地喊着，把那根细长的竹竿递到朋友的面前。它在阳光下闪闪发光，上面缠满了红色的丝线，就像一颗颗小星星。我骄傲地介绍：“这是我自己做的，你看，这个竹节人的眼睛会动，嘴巴还会笑呢！”
“真的吗？”他瞪大了眼睛，好奇地问。
“当然。”我自信地说，“我用一根普通的竹竿，加上彩线和纸片，就让它活了起来。”
于是，我和朋友开始了一场关于“竹节人”的冒险。我们把它带到了操场上，用它来玩游戏。我们用竹节人的身体做桥，让同学从上面跳过去；我们用它的手来抓“敌人”，看谁先抓到对方的“竹节人”。
随着时间的推移，“竹节人”逐渐磨损，我们开始担心它会不会变得不再好玩。然而，每当看到它，我就想起我们一起度过的那些快乐时光。于是，我们决定对“竹节人”进行修复。
我们找来了剪刀、胶水和彩笔，小心翼翼地修复了它的身体。经过一番努力，“竹节人”又恢复了往日的光彩。它的眼睛闪烁着光芒，嘴巴也咧开了，仿佛在对我们微笑。我们都笑了，感觉好像回到了童年。
“嘿，你看看我们的‘竹节人’是不是更棒了？”我自豪地指着它说。
“太好了！”朋友高兴地回应。
从此，“竹节人”成了我们之间的秘密武器，每次玩得累了，我们就把它带回家，放在书桌上，仿
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