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福建师范大学体育教育学在线作业1

一、多选题(共50道试题,共100分)

1.动作技能形成的过程包括（）。

A.学习阶段

B.巩固和提高动作阶段

C.粗略掌握动作阶段

D.运用自如阶段

2.学校课余体育训练的组织形式有（）。

A.学校运动队

B.基层训练点

C.体育特长班

D.体育俱乐部

3.《体育与健康》课程目标是（）。

A.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能

B.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯

C.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神

D.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式

4.竞技运动教材化中，生活化、实用化的教材化方法又可分为几个小方法（）。

A.野外化

B.冒险运动化

C.实用化

D.传统化

5.《体育与健康》课程标准制定的理念主要表现为（）。

A.坚持“健康第一”的指导思想

B.培养学生健康的意识和体魄

C.强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习

D.激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础

6.体育课程内容选择的原则包括（）。

A.基础性

B.趣味性

C.实用性

D.娱乐性

7.体育教材按照不同的功能和形态，其排列方式分为（）。

A.充实螺旋式（多吃多餐型）

B.单薄螺旋式（少吃多餐型）

C.充实直线式（一次吃饱型）

D.单薄直线式（一次品尝型）

8.体育课程内容的选择与组织主要包括的方面有（）。

A.体育与卫生保健知识

B.各种运动项目

C.健身娱乐手段

D.思想意思培养

9.制定单元教学计划的步骤与方法主要有（）。

A.根据制定计划的要求，确定某项教材的总的教学目标及教学重点

B.根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标

C.根据每次课的教学目标，找出并确定每次课的重点和难点

D.根据学年教学计划，并结合本校的实际情况，确定某项教材的考核方法与评分标准

10.在体育教学中，运用分解法应注意以下几点（）。

A.简化动作的某些要求

B.划分动作各个部分时，应考虑动作结构的特点，在不改变动作基本结构的情况下合理划分

C.使学生明确划分的技术环节在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时应为分解动作的连接做必要的准备

D.分解法的教学时间不宜过长，最好把完整法与分解法结合起来运用

11.纠正动作错误时的基本要求有（）。

A.肯定学生的进步，再指出动作错误之所在，分析原因和利弊以利于学生接受，提高改正的信心

B.抓住影响错误动作的主要原因

C.纠错过程中，应讲明道理，耐心启发，循循善诱，热情帮助

D.首先坚持学生纠正错误，再对其加以锻炼。

12.竞技运动在体育教学内容中发展的原因主要有（）。

A.从规格上趋向正规，规则更加合理，动作技术更具合理性，人们对该运动的学习规律的认识越来越深，学习和训练过程也更科学，为引入体育教学提供了方便的条件

B.一部分现代竞技运动日益成为大家所喜闻乐见的群众体育运动内容，来自社会这种影响也为竞技体育进入体育教学内容创造了条件

C.教育行政在促进学校体育场地器材正规化的努力也间接地促进了竞技运动在体育教学内容中的扩展

D.体育院系的教师培养课程中，主要的几个竞技运动项目一直是教学内容的主体，使得竞技运动的内容和近似训练的方法形成了体育教师的知识技能结构

13.体育教学内容的构成（）。

A.体育知识

B.运动技能

C.塑造形体

D.行为规范

14.体育教学原则中，掌握运用与实效性原则的依据有（）。

A.体育教学目标的要求

B.学生学习规律

C.运动技能形成规律

D.只有经常运用所学到的知识技能于锻炼实践中，才有可能得体育增进健康的实效

15.课外体育活动的意义有（）。

A.有利于促进学生的生长发育，增进学生健康

B.有利于提高学生文化课学习的效率

C.有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成

D.有利于提高学生的社会适应能力

16.根据教育、体育的发展走向，可以大体上勾勒出学校体育思想发展的主要趋势（）。

A.健康第一、为素质教育服务的主线

B.关注学校体育的文化使命和人文价值

C.把运动作为体育追求的目的

D.体育要使学生获得成功的体验

17.体育知识主要包括（）。

A.运动技能知识

B.身体和生长发育的知识

C.体育锻炼的知识

D.卫生保健常识

18.体育课程的特点主要有（）。

A.运动认知性课程

B.生活教育课程

C.情意类课程

D.综合性课程

19.运动技能形成规律（）。

A.分化阶段

B.粗略掌握动作阶段

C.改进与提高动作阶段

D.动作的巩固与运用自如阶段

20.注重让学生体验成功的体育教学模式的指导思想的特点是（）。

A.主张让学生多体验成功但不否认过程中的失败

B.既强调竞争作用也重视协同的作用

C.主张将相对的评价与