社会行为课件人教版生物八年级上册.pptxVIP

第三节社会行为

探究蚂蚁的通讯

人教版八年级上册第五单元第二章第三节

1、实验分组，6人一组；

2、多媒体课件和实验报告；

3、实验前一天学生在围墙角找到蚂蚁巢穴，并做好标记；

4、准备几张V字型纸槽，分别为

尺寸为30×4cm的白纸槽和尺寸为10×4cm的蓝纸

一、课前准备

5、准备数个一次性水杯，并在杯口处处理一个与纸槽配合的V字型缺口；

6、准备实验器材：风油精、棉签、蜂蜜、蚂蚁食(如饼干、昆虫等);

7、学生参照课本先自行设计一套实验方案。

一、课前准备

二、情景引入

使用多媒体展示常见小动物的图片，之后定格在蚂蚁的图片，再通过教师儿时玩小蚂蚁的故事来引入实验课题，激发学生实验兴趣。

蚂蚁结构图

蚂蚁结构图

1、在视频中，蚂蚁的行进路线有何规律?

2、吹散蚂蚁后，过段时间，蚂蚁的行走路线是否发生变化?为什么?

3、在蚂蚁的行进路线上画两条线后，蚂蚁的行走规律又发生什么变化?为什么?

四、提出问题

五、猜想假设

蚂蚁是否在其行走路线上留下某种具有挥发性气味的物质作为标记?

六、设计实验

老师提出一个实验方案供学生分析参考：

1、在V字型纸槽的上边缘涂上适量的风油精，以保证实验中蚂蚁沿着纸槽底部路线行走；

2、把涂有风油精的纸槽一端架在杯口处理好且内置有少量水的一次性纸杯上，另一端置于蚁巢口；

3、在纸槽靠近纸杯一端放置少许蚂蚁食物；

六、设计实验

老师提出一个实验方案供学生分析参考：

4、待观察到蚂蚁发现食物，并形成蚂蚁群预搬走食物后；

5、用棉签将纸槽中段的蚂蚁拨开，并覆盖上一张事先准备的V字型蓝纸槽；

6、观察实验现象。

各小组依据参照实验方案和自主设计实验方案在室外进行实验。

七、室外实验

实验过程图解

结论：蚂蚁通过气味传递信息

各小组交流讨论，分析结果。

1、由各小组代表畅谈实验现象及实验结果，并在实验报告上记录；

2、如学生按自主设计的实验方案进行实验，老师及时评语点拨并提供帮助。

板书设计

(一)提出问题，作出假设

1、提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的?

2、本小组的假设是：蚂蚁是通过气味传递信息的(或蚂蚁是通过触角相互传递信息的)。

(二)制定计划，完善计划

(三)实施计划，做好记录

(四)分析结果

(五)得出结论

(六)表达与交流

(七)总结

课外拓展

①在实验过程中遇到什么困难吗?

你有什么好的方法改进实验方案吗?

②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义呢?