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《祖先的摇篮》教学设计

《祖先的摇篮》教学设计篇1

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能

力。

2、理解课文内容。体会人类生活与自然的亲密关系。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（二）、过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟

课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生

活的美好情感

二、教学重难点：理解课文内容，树立保护祖先的摇篮的意

识。

三、课前准备：有关原始森林的图片，字词卡

四、课时安排：3课时

一激情导入

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同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？你的

摇篮又在哪里？今天我们就一起来认识中华民族《祖先的摇篮》。

二点题教学

1通读课文，回答“我们祖先的摇篮是哪里？”（原始森林）

原始森林？原始森林是什么样子的，你知道吗？谁来说说

出示图片

荫掩蔽日的.大树，遍地的奇花异草，清洌的甘泉，林木苍郁

两岸绿色峰丛高耸，其间崩塌巨石累累，石上布满藤萝树木。谷

地忽宽忽窄，两岸锥峰时高时低森林覆盖疏密不定，地下河明暗

流交替出现，时而流水清澈，时而乱石峥嵘，构成了幽深静谧神

秘肃穆的原始森林景观。蜿蜒曲折莽莽苍苍,林中古树、吊藤、飞

禽、走兽，天然原始，阴森恐怖。

2带着对神秘大森林的好奇，读一读文章第一小节

说一说，大森林有什么特点

学生试试动手画一画这美丽而神秘的摇篮

三识字教学

1指导学生朗读中注意“始、曾、掏、吗、逮、蝈”等生字

2认读含有生字的句子，进而认识生字

3出示文中生字，学生反复读一读

4给生字组词，教学书写

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注意：始是女字旁，引导学生复习识记女子旁的字，如：姐、

妈、好、奶等

意、思、想都是心字底，指导学生写的时候把心字写扁一点，

另外复习心字底的字

曾不易写好，教师可以示范着写

远和忆可以分类指导

5完成习字册

四知识拓展

教师读一读，关于人类进化的文章，给学生以知识的拓展

《祖先的摇篮》教学设计篇2

教学目标

1、按要求预习课文。掌握预习方法。

2、自学生字新词。积累相应的词语。

3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

4、有感情地朗读课文。

5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

教学重点

懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点

激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

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教学过程

一、课前预习

预习要求：

（1）朗读课文；

（2）自学生字新词；

（3）思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么；

（4）提出疑难问题；

（5）根据需要和可能搜集有关资料；

（6）尝试背诵课文。

二、导入

1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检

查一下预习的情况。

（1）朗读课文。齐读。指名读。

（2）检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是

怎样学习这些字词的？

（3）提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题？提出来大

家一起解决。

2、复习预习方法。

同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的

方法。

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（课件显示）齐读。

预习课文的方法：

a）读