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人教版二年级语文上册教学反思

人教版二年级语文上册教学反思1

本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文《坐井观天》进行研讨。本

课是一篇寓言故事，通过生动有趣的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所

以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”

的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗

读课文。在上一节课的老师的教学中，我们成功地让学生了解了故事的寓意，会

读出对话，但同时也发现了一个问题，就是没有及时题目归纳和小结比较深奥，

对于二年级的学生的理解有一定难度。

在第二次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出

来让他们更加了解这故事。而且还回归课题，引用了日后形容一个人见识少的可

以说是坐井观天或井底之蛙。为了适合二年级小朋友的爱好，我还制作了一些头

饰让他们在练习对话时更加有趣，更加积极参加到课堂中去。

虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索，但我在以下几点还做得不够：

第一、准备还不够充分。虽然说，准备时间也有一星期，可是算起来，时间

还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在准备教案时花了

很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是

思维有点不清晰。

第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教

学来说还是偏快一点，需有待改进。

第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。

第四、学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学

以达到提醒开小差的同学。

在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。

人教版小学语文二年级上册《坐井观天》教学反思二

通过引导，同学们开始由一人读，到两个读，最后到4个小组读。渐渐地终

于有几个小组争着要上台表演，气氛热烈。学生的学习积极性也被极大地调动起

来了，他们不但能大胆地分角色朗读，而且还能用不同的语气边读边做动作，读

出反问句和感叹句，为了让学生到更好地理解“坐井观天”这个成语，我还将自

己早已准备好的，可以卷起来观看天大小的纸张发给没有纸张的同学，让他们尝

动手的乐趣，使他们融入班集体中来，使这些学生很快就进入了学习状态。由于

我为学生创设了一个自由表现自己的平台，学生们都能大胆地说出自己观察时所

看到天的大小，以及对“坐井观天”一词的理解。并从中悟出道理来，知道此成

语的意思是：“比喻见识有限，眼光短浅。”学生想像力丰富，真令人惊讶呀！

人教版二年级语文上册教学反思2

【教学片断】

师：苍耳妈妈是怎样让自己的娃娃四海为家的？

生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。

师：你们瞧一瞧桌上有什么？（学生打开纸包内有苍耳实物。）这是苍耳娃

娃，大家看看，摸摸，有什么感觉？

生：我觉得苍耳硬硬的。

生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。

师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。所以说苍耳穿的是带刺

的铠甲。

生：我闻到苍耳有一种清香味。这让我想去大自然中去看看。

师：你说得真好，不仅你想去，有许多小动物也是这样想的？想一想都会有

哪些小动物呢？

师：看老师给你们带来了什么？

生：小兔、小熊、小猫、小狗、小鹿……

师：谁愿意从苍耳身边走过？

生：（争先恐后地）我愿意我也愿意！（学生上前表演）

师：现在你们就是小兔、小熊、小猫。你们想到哪儿去？

生（小兔）：我想到清清的小河边去。

生（小熊）：我想到茂密的森林里去。

生（小猫）：我想到美丽的田野里去。

师：小兔，你从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被你带到了哪儿？

生：苍耳娃娃就被我带到了小河边。

师：小熊，你从苍耳身边走过……

生：苍耳就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。

师：小猫，你呢？

生：我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。

师：你们还能说说谁从苍耳身边走过，苍耳就被带到哪儿？

生：小刺猬从苍耳身边走过，苍耳就被带到山沟里。

生：我从苍耳身边走过，苍耳就被我带到大路上。

师：（引说）所以课文中说只要──

生：挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

【教学启示】

体验是人类的一种心