第24课《带上她的眼睛》教学设计统编版（2024）七年级语文下册.docx

第24课《带上她的眼睛》教学设计统编版（2024）

七年级语文下册

教材分析

一、教材分析

《带上她的眼睛》是一篇充满想象力与人文关怀的科幻小说，作者刘慈欣以独特的视角，讲述了“我”带上一位被困在地心的女领航员的“眼睛”去感受地表世界的故事。教材选取这篇课文，旨在引导七年级学生接触科幻文学作品，拓宽阅读视野，感受科幻小说中奇妙的想象与严谨的科学元素相融合的独特魅力，同时体会文中所蕴含的深刻情感与主题，如对生活的热爱、对美好事物的珍视以及为了科学探索无私奉献的精神等，培养学生的阅读理解能力、想象力以及对科学与人文关系的思考能力，提升学生的语文素养与人文情怀。

学情分析

二、学情分析

七年级学生正处于思维活跃、想象力丰富的阶段，对科幻题材往往有着浓厚的兴趣，他们乐于去探索未知、新奇的世界。经过之前的语文学习，学生已经具备了一定的记叙文阅读基础，能够把握故事的基本情节，理解简单的人物形象。然而，由于科幻小说涉及一些科学知识以及相对复杂的情感与主题表达，学生在理解小说中基于科学幻想构建的情节设定、深入体会人物深层的情感世界以及把握作品所蕴含的深刻主题等方面可能会存在一定难度。教师需要充分利用文本特点，引导学生通过反复阅读、分析探讨等方式，走进小说营造的情境，领悟其中的内涵。

教学目标

三、教学目标

1.知识与能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的重点字词，提高语言感知与运用能力。

梳理小说的故事情节，概括故事的主要内容，培养学生提取关键信息、概括文本内容的能力。

学习文中运用伏笔与照应的写作手法，体会其在营造悬念、推动情节发展、揭示主题方面的作用，提升写作技巧。

2.过程与方法目标

通过自主阅读、圈点批注等方式，深入文本，品味文章细腻、生动的语言，感受作者独特的叙事风格，理解人物的情感变化。

运用小组合作探究的方法，讨论交流小说中的科幻元素、人物形象以及蕴含的主题思想，培养合作学习与解决问题的能力。

借助多媒体展示与地心探索、科幻想象相关的图片、视频等资料，创设情境，帮助学生更好地理解小说的科幻背景和情节内容。

3.情感态度与价值观目标

体会文中女领航员对生活的热爱、对美好事物的珍视以及为科学探索无私奉献的精神，激发学生对生活的热爱之情和对科学探索者的崇敬之心。

引导学生思考科学与人文的关系，让学生认识到在追求科学进步的同时，不能忽视人类的情感、精神需求，培养学生关注人性、珍视情感的意识。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

梳理小说的情节脉络，明确故事的开端、发展、高潮和结局，理解主人公“我”带上“她的眼睛”后的一系列经历以及由此引发的情感变化。

分析文中女领航员的人物形象，通过文中对她的语言、行为、心理等描写，体会她身处绝境却依然保持对生活的热爱、对美好事物的细腻感知以及甘愿为科学事业奉献的精神品质。

学习伏笔与照应这一写作手法，找出文中运用伏笔和照应的语句，分析其在增强故事可读性、营造悬念和深化主题方面的具体作用。

2.教学难点

引导学生深入理解小说所蕴含的深刻主题，即科学探索与人文关怀之间的关系，让学生从女领航员的经历和情感中，领悟到在追求科学进步的过程中，人类的情感、精神世界同样需要被关注和珍视，使学生能够将这种思考内化为对生活、对科学探索的正确态度，并能联系实际生活进行深入探讨。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：利用多媒体展示神秘的地心世界、浩瀚宇宙等科幻相关的图片、视频资料，创设引人入胜的情境，帮助学生直观感受小说中的科幻背景，激发学生的阅读兴趣，使他们更好地融入小说所营造的奇幻氛围，理解故事内容。

问题引导法：设计一系列富有启发性、逻辑性的问题，引导学生由浅入深地思考小说的情节、人物、主题等方面内容，如“女领航员在被困地心的情况下为何还如此关注地表的点滴美好？”等，培养学生的思维能力和主动探究精神。

讲授法：针对文中涉及的一些科幻概念、较难理解的语句以及伏笔与照应等写作手法的理论知识，进行适当讲解和点拨，帮助学生扫除阅读障碍，确保他们准确理解课文内容和把握写作技巧。

2.学法

自主学习法：要求学生在课前自主预习课文，查阅刘慈欣及科幻小说相关资料，初读课文，解决生字词读音，尝试概括文章主要内容，培养自主学习意识和独立获取知识的能力。

合作探究法：组织学生分组讨论重点问题，如小说中人物形象的多面性、主题的多元解读以及伏笔照应手法的巧妙运用等，鼓励学生各抒己见，在交流合作中相互启发，深化对课文的理解，提高团队协作能力和表达能力。

批注阅读法：引导学生在阅读课文过程中，圈点批注出自己有疑问、有感悟的词句、段落，如描写女领航员细腻情感的语句、体现伏笔照应的地方等，养成良好的阅读习惯，便于深入思考文本内容，记录阅读心得。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

设计意