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第三单元维持生命的物质——氧气、水;1.初步学习实验室制取氧气的主要方法和原理,能设计简单的实验
制备并检验氧气。
2.了解化学反应需要一定的条件,知道二氧化锰在分解过氧化氢反
应中的重要作用。
3.认识分解反应,理解其与化合反应的区别。
4.初步懂得用实验来探究物质制备的科学方法,初步培养实验操作
能力、观察能力和思维能力,以及分析、对比和迁移知识的能力。;1.仪器的连接;仪器连接;2.装置气密性的检查;类型及装置图;类型及装置图;典例1下列图示的实验操作中,不正确的是();1.加热分解高锰酸钾制取氧气
【提出问题】实验室用高锰酸钾制取氧气的装置是怎样的?实验过
程中应注意哪些操作?
【设计实验】实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分
组成。;(1)发生装置的选择;(2)收集装置的选择;(3)氧气的收集方法;(4)氧气的验满方法;(5)实验装置;?;反思评价教材第80页
1.用排水法收集氧气时,当有大气泡从集气瓶口冒出时,说明氧气
已集满;用向上排空气法收集氧气时,将带火星的木条放在集气
瓶口,若木条复燃,则说明氧气已集满。
2.采用向上排空气法收集氧气时,先停止加热,再将导管从集气瓶
中取出。
3.实验前应准备齐全所有的实验试剂和实验仪器,实验过程中要按
照操作要点进行操作,实验后要洗涤仪器,洗涤干净的试管倒扣
在试管架上,各种仪器归位,再整理实验台面清洁。;?;实验内容与步骤;实验内容与步骤;实验内容与步骤;实验内容与步骤;分析与讨论教材第81页
1.防止加热时试管内的粉末状物质进入导管,堵塞导管。
2.集气瓶内装满水时留有气泡,导管口一有气泡产生就立即收集等。
3.试管外壁有水,没有预热就直接加热,加热过程中试管不慎触及
焰心,实验完毕先熄灭酒精灯后将导管从水槽取出,未待试管冷
却到室温就直接洗涤等。;实验反思教材第81页
1.拆卸装置的顺序是从上到下、从右往左。
2.实验室用高锰酸钾制取氧气时,因反应物为高锰酸钾,试管口应
塞一团棉花;因涉及气体的制取,装置的气密性应良好;加热固
体试剂时,应将装有固体试剂的试管口略向下倾斜,防止冷凝水
回流炸裂试管;排水法收集氧气时,收集满氧气后,应将集气瓶
在水面下盖上玻璃片移出水槽,正放在实验台上;停止加热时,
先将导管从水槽取出,再熄灭酒精灯。;典例2做实验一定要注意先后顺序,如果
先后顺序错误,可能会导致实验失败,甚
至产生严重后果。实验室用高锰酸钾制取
氧气,实验装置如图所示,下列说法正确
的是();[解析]应先将导管伸入水中,再用手捂住试管,观察导管口处是否
冒出气泡,A错误;应先把试管固定在铁架台上,再把酒精灯点燃,
B错误;应先点燃酒精灯加热,当观察到导管口处的气泡连续、均匀
冒出时,再将导管伸入集气瓶口开始收集,C错误;实验完毕,先把
导管移出水面,再熄灭酒精灯,防止冷水倒吸,炸裂试管,D正确。;2.分解过氧化氢制取氧气
(1)观察过氧化氢在二氧化锰存在下的分解;实验内容;【实验结论】在有二氧化锰存在的条件下,过氧化氢能更快地分解
产生氧气。二氧化锰能促进过氧化氢分解,但它的质量在反应前后
没有改变,说明它本身没有分解。;素养培育·方法导引
对比实验
对比实验是指设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究各种因素与实验对象的关系。在一组对比实验中,只能改变一个因素,除了改变的那个因素外,其他因素应该保持一样。;(2)催化剂和催化作用
①催化剂和催化作用的概念;②催化剂的特点;拓展培优
对催化剂的解读
1.催化剂是针对具体的化学反应而言的,不能单独地说某种物质是
催化剂,如二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂,但在加热高
锰酸钾的反应中却是生成物。
2.同一个化学反应,可用不同的催化剂,如硫酸铜、氧化铜、红砖
粉末等对过氧化氢的分解也具有催化作用。
3.催化剂一般参与了化学反应,只是反应结束后又生成了等量的该
物质。;③设计实验检验某物质是不是某反应的催化剂的实验步骤;④催化剂的应用
催化剂在化工生产中具有重要而广泛的应用,生产化肥、农药、多
种化工原料等都需要使用催化剂;汽车尾气安装催化转化器,能够
把有毒的汽车尾气转化成无毒的气体。;典例3下列有关催化剂的说法正确的是();[解析]催化剂只能改变化学反应速率,不能决定反应能否发生,A
错误;二氧化锰并不是所有反应的催化剂,有的反应不需要催化剂,
有的反应的催化剂不是二氧化锰,B错误;一个化学反应可以有多
种催化剂,如硫酸铜、二氧化锰都可以是过氧化氢分解的催化剂,
C错误。;?;③实验装置;④实验步骤;典例4过氧化氢溶液在二氧
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