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江苏省宿迁市2020年小学教师招聘考试真题与参考答案

1：中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于（）

A、1914年

B、1924年

C、1934年

D、1944年

2：教学工作的中心环节是（）

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、学生学业成绩的检查与评定

3：教学环境只包括教学的物理环境。（）

对

错

4：法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。

A、复杂性

B、延续性

C、创造性

D、示范性

5：“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（）

A、顺序性

B、阶段性

C、互补性

D、不平衡性

6：“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。

A、巩固性原则

B、直观性原则

C、理论联系实际原则

D、因材施教原则

7：在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（）。

A、蔡元培

B、席勒

C、王国维

D、斯宾塞

8：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）

对

错

9：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素()。

A、教师自身的因素

B、学生的人格特征

C、原有认知水平

D、归因风格

E、自我意识

10：应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。

A、复习策略

B、群集策略

C、形象联想策略

D、元认知策略

11：按文学体裁给以下课文分类，正确的是（）。①《听潮》②《海燕》③《在烈日和暴雨下》④《故乡》⑤《分马》⑥《济南的冬天》⑦《梅岭三章》⑧《七根火柴》⑨《周总理，你在哪里》⑩《菜园小记》

A、①③⑥⑩

B、③④⑤⑧

C、②⑦⑨⑩

D、④⑥⑧⑩

12：下列不属于德育原则的是（）

A、从学生实际出发

B、知行统一

C、集体教育与个别教育相结合

D、道德认识和道德情感统一

13：我国最早用白话翻译外国小说的周桂笙，曾翻译了一篇外国小说（），被公认为我国第一部直译小说。

A、《巴黎茶花女遗事》

B、《四日》

C、《默》

D、《毒蛇圈》

14：“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

A、陶冶法

B、锻炼法

C、说服法

D、榜样法

15：唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。

A、学习动机内容的社会意义

B、学习动机的作用与学习活动的关系

C、学习动机的动力来源

D、学习动机的理论

16：教学的首要任务是（）。

A、传授知识技能

B、发展学生智力

C、培养学生品德

D、关注个性发展

17：个体创造性的标志有（）。

A、创造态度

B、发散思维

C、创造能力

D、创造性开发

18：以下属于操作技能的有（）。

A、吹笛子

B、打网球

C、体操

D、阅读

E、计算

19：教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。

A、比较法

B、行动研究法

C、教学诊断法

D、自我提问法

20：人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。（）

对

错

21：根据活动的人数和规模，可将课外活动分为[]

A、科技活动、学科活动、体育活动

B、个人活动、群众性活动、小组活动

C、参观、访问和调查

D、报告、讲座和集会

22：17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（）。

A、环境决定论的观点

B、遗传决定论的观点

C、多因素相互作用论的观点

D、基因决定论的观点

23：“完形一顿悟说”的提出者是（）

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、奥苏伯尔

24：小学生在观察时常会注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。（）

对

错

25：我国制定教育目的的理论基础是（）。

A、《义务教育法》

B、马克思主义关于人的全面发展的理论

C、我国优秀的教育传统

D、西方先进的教育教学经验

26：狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

27：()是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。

A、观摩教学

B、分析优秀教师的教学活动

C、开展微格教学

D、反思教学经验

28：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是()的观点。

A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

29：心理发展的一般特点有（）

A、连续性

B、阶段性

C、个别差异性