信息技术和学科深度融合优秀课例观摩课总结.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

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2017年“全区中小学信息技术与学科教学深度融合优

秀课例展示观摩评选活动”小结

“平板、手机、互动、远程、云桌面……各种教学信息化的应用，将现代信息技术与

教学有机融合，更好的为教学服务，同时让全区不同地区、不同学校的老师进行了深入交流

和沟通。”11月28日—12月1日，在自治区教育厅主办的唯一一项现场课竞赛—2017年

全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动上，来自全区中小学校

144名参赛教师用3天的时间“晒”出了144节精心准备的互动课堂，向前来观摩的近2000

名教师、50名评委展示信息技术与语文、数学、英语、文综等10个学科深度融合的应用成

果。

在观摩数学课中，有两节课我印象特别深刻，其中一节是二中的数学课“函数

ysinAxcosBx”的周期，这本是课本上没有的容，但是这节课通过计算、猜想、验证、

总结，培养了学生的逻辑观察能力，逻辑思维能力，归纳能力等。深刻的讨论了这种函数的

周期，在这节课中运用了几何画板用来验证学生的猜想，简单方便。

另一节让我印象深刻的课是“立体图形的三视图”，运用信息技术让立体图形变得很

直观，同时也没有忘记对学生的想象能力的培养。在上课的过程中用到了PPT、希沃软件、

智能黑板等一体机的模式，但是也没忘了这是一节数学课，而不是一节信息技术科。对于数

学情感目标和能力目标的培养也做到了。所有的好课在运用了信息技术的同时也激发了学生

主动学习和创新意识，在信息技术在信息技术与数学学科教学深度融合方面

作了积极的探索。

观摩课后，听课老师们的开展了评课议课的活动，通过讨论大

家进一步明确了：信息技术与学科教学深度融合，

信息技术营造教学氛围

不是仅仅把信息技术作教学的工具，而是强调要把信息技术作为促

进学生自主学习的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交

互、合作学习、资源共享等学习环境，充分的调动了学生学习数学

的主动性、积极性，既激发了学生学习的兴趣，又使学生的创新思

.资料.

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

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维与实践能力在学习过程中得到有效的锻炼，这正是21世纪创新

人才培养不可或缺的品质。

最后，观摩活动圆满结束，我更加的深刻的认识到：信息技术

与学科教学深度融合是改变传统教学结构、是符合教育改革未来走

向的。而在高中数学教学中根据教学容需要恰当地选择信息媒体，

并灵活的运用现代信息技术，我们的高中数学语课堂才能更加的灵

动，才能求得最佳“教”和“学”的效果。

“平板、手机、互动、远程、云桌面……各种教学信息化的应用，将现代信息技术与教学有

机融合，更好的为教学服务，同时让全区不同地区、不同学校的老师进行了深入交流和沟通。”

11月28日—12月1日，在自治区教育厅主办的唯一一项现场课竞赛—2017年全区中小学

信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动上，来自全区中小学校144名参赛

教师用3天的时间“晒”出了144节精心准备的互动课堂，向前来观摩的近