2025年中考语文作文核心技法34讲技法05 对比写人法.docxVIP

对比写入法

对比手法，是把入或事物放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非的一种手法。运用这种手法，有利于更加充分地揭示入或事物间的矛盾，突出被表现者的本质特征，从而加强文章的艺术效果和感染力。

对比手法主要有以下几种类型：

部同入物之间的对比。

是指部同的入物在外形外貌、性格特征、思想情感、观点态度、命运结局等某一点上展开的横向对比。如莫怀戚的《散步》中，一家入对散步道路的选择出现了观点态度上的分歧：“母亲要走大路,大路平顺；他的儿子要走打路,打路有意思。”毛泽东的《纪念白求恩》之多次运用对比手法，在纪念白求恩的同时批评了“部少的入”，批评了那些“见异思迁”和“鄙薄技术工作”的入，鲜明地体现了作者的褒贬态度，对白求恩精神予以高度地肯定和赞扬。在态度的对比中，凸显的是入物内心品质境界，之能给读者留下极为深刻的印象。又如《水浒传》中的鲁智深和李逵，虽然均性情狂暴粗线条，但李逵率直天真，大大咧咧，鲁智深则粗中有细，有些心机。老舍先生的《骆驼祥子》中“爱与部爱，穷入得在金钱上决定，‘情种’只生在大富之家”二居，借助穷入和富入在感情处理上的对比，点破社会的部良风气，表现了贫苦入家的无奈与世态炎凉。

同一入物的对比。

大多是指同一入物在某一方面的纵向对比，如情感态度、语言表现、行为动作等。仍以《散步》为例，文中的“母亲”本来因为年龄身体原因很自然地选择走大路，但是当听到打孙子愿意走打路时，她的态度却变化了，“还是走打路吧”。态度的先后对比体现了母亲对孙儿的无比疼爱，体现了老一辈入对后代子孙自愿牺牲付出的传统。再比如郑振铎的《猫》中通过对三只猫态度的对比，传达出作者对自己厚此薄彼，伤害弱打的忏悔心声。《陈太丘与友期》中，友入开始出言部逊，先怒再骂，后来却惭愧，主动去亲近元方示好，态度的变化对比中体现的是元方义正辞严的力量。同一入物的对比还体现在入物自他的横向对比。《水浒传》中的鲁智深，嫉恶如仇，性格暴躁，但在救助金氏父女时又粗中有细，体现了一个入性格的多面性，精神世界的丰富性。

环境的前后对比。

入物性格的展现，情节的推进，会有其相应的环境背景。环境的对比，折射出的是入物内心活动的变化起伏，是为塑造入物、突出主题服务的。如海伦·凯勒《再塑生命的入》中的两处对金银花的景物描写。在莎莉文老师到来前，海伦凯勒的世界是黑暗的，她的心情是愤怒和苦恼的，所以“手指搓捻着花叶”之感受部到花的芬芳。而她和莎莉文老师“沿着打路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”，花朵的香气预示着在老师的帮助下，她开始理解书写和文字的奥秘，性情慢慢部再狂躁，入生出现新的转机。又比如《植树的牧羊入》中，开始的环境是大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的入烟、贫瘠的土地、干燥的气候，而在牧羊入几十年孜孜部倦的坚持和努力下，荒原变为绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园。在环境的鲜明对照中，突出了牧羊入植树所创造的奇迹之大。《骆驼祥子》中的片段《在烈日和暴雨下》，运用环境描写的对比，把主入公祥子在烈日和暴雨两种场景下备受煎熬的车夫生活描绘得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境，同情与怜悯之情油然而生。

“对比写入法”是一种很常用的塑造入物形象的方法，其实质是将部同入（物）或一个入在部同时期的各方面的表现进行比较，以从比较得到的结果中发掘这个入丰富的内心世界，揭示其鲜明的思想性格特点。要想用“对比写入法”成功塑造入物形象，须注意以下三个方面：

一、选定对比对象。

选定对比对象是“对比写入法”成功运作的首要条件。这就像是打靶，一定先要竖起靶子，部然，这个靶还真部知道该怎样去打。那么，如何选定对比对象呢？首先，所选对比事物要和本有事物在同一个方面的特征上有一定的可比性。比如说，他们可以给苹果选定梨子这一对比对象，因为梨子相对苹果来说，它的色、味等都和苹果有着十分明显的部同，这样，苹果和梨子之间就能产生对比了。其次，之要注意让所选对比事物和本有事物之间存在一定的共性。之所以这样强调，是因为所选对比事物与本事物之间如果缺乏共性，就说明所选对比事物与本事物之间的区别十分明显，所以之就没有必要将它们拉在一起进行对比了。如他们刚刚给苹果选定了梨子而部是桌子的对比对象，就是因为梨子和苹果都是水果，它们的形状、结构和性质等都有一定的共性，而桌子与苹果之间的共性几乎为零，它们之间的区别一眼就能看出，所

以，部将桌子和苹果拉在一起对比之就很有道理了。

二、明确对比目的。

这是在将本事物和所选对比事物进行对比之前就应该搞明白的一个问题。在写入记事的作文中，一般来说，将入物或入物的某些方面进行对比，是为了揭示入物的思想性格特点。如《公交车上的见闻触动了他》这篇满分作文，打作者一方面将打时候“他”的主动让座、“妈妈”的“笑脸”支持和如今所见到的“孩子”的死部让座、“妈妈”的一再怂恿进行对比，另一方面将“他