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三年级上册语文教学计划6篇

第1篇:三年级上册语文教学计划一、教材内容

20xx春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中

精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和

语文园地五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文

园地)。全册内容共安排了4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能

力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了7次习

作，第三组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元

的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了

一次习作例文欣赏，共两篇例文：《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。

语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台

回顾本单元知识，加以强化。识字加油站拓展识字。词句段运用重视听说读

写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典

名句，集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写

字各250个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受

大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进

想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专

题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解

祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.认识250个字，会写250个字。累计认识2023个字，会写1300个字。

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3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书

写正楷字。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体

会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

7.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课

文。

8.开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给

他人听，与他人分享习作的快乐。

三、学情分析

本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，

字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握

知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调

动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

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1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持

在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查

字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成

良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不

断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合

要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严

格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加

强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:

一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系

生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好

词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问

题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能

力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定

要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯

从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默

读也是重要的阅读基本