智慧课堂下的初中历史教学初探 论文.docx

智慧课堂下的初中历史教学初探

摘要：信息技术与教育深度融合的“智慧课堂”这一新的教学模式应用于历史学科教学，利用平板终端和大数据，实现对学生学习程度的分析，有利于老师精准地把握学情，教师对每位学生学习的全程监测、动态把握，改变了部分学生懒学、怠学、不学的状态，轻松实现了师生互动、生生互动、时时互动。打破了传统课堂的时空限制，实现了“人人皆学、处处能学、时时可学”，取得了良好的学习效果。

关键词：历史教学；智慧课堂教学；实践与探究

伴随着第三次科技革命的到来，计算机作为信息化时代的代表，被广泛的应用于社会生活的各个方面。传统课堂呆板的教学模式已经不能适应教学发展的需要了，在信息化时代下，教学技术和手段的创新势在必行，由此，融合信息化和教学深度的“SPT智慧课堂”这一全新的教学模式应运而生。我校教师在新课程改革的背景下，在教学过程中，对智慧课堂教学模式加以实践和探究。

智慧课堂按照空间来划分，分为线下和线上两部分。线下就是指学校的真实课堂，在课堂教学中运用平板设备进行学习。与此同时，结合“532”导学一体化模式，“5”是指学生学习的五个环节，自主预习、小组探究、难点突破、训练提升、自评反思，“3”是指教学备课的三个步骤，编订学习计划、制作PPT和微课、组织课堂导学。“2”是指学生学习的两个时间段，课前自主预习和课中知识的消化与吸收。线上是指学生在家中利用网络，链接智慧课堂的网络学习工具进行学习，如在智学网中作业的布置与成绩测试、利用校园和班级学习论坛，与外班和本班同学进行学习研讨交流。智慧课堂按时间分为三个阶段：课前、课中、课后。

现以《明朝的对外关系》一课为例，对课前、课中、课后三个阶段进行指挥课堂教学的实践与探究。

一、课前阶段：提出导学案，给学生树立自学目标

首先是课前阶段，教师利用智慧课堂向学生推送预习导学案并列出自学任务目标，学生以导学案为依据，结合平台中的图片、视频、微课等资料进行自学，待结束以后，把遇到的问题写到导学案上，本课向学生推送的导学案和自学任务：

表1导学案及自学任务目标

导学案及自学任务目标

1.课题名称《明朝的对外关系》

2.达成目标：

⑴了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实

⑵理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质

⑶知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实

流程：

自主预习→小组探究→难点突破→训练提升→自评反思

学习任务：

1.郑和为什么要下西洋?第一次下西洋是在什么时间?

2.郑和远航的范围是什么?最远到达什么地方?(重点)

3.郑和下西洋有哪些意义?(重点)

4.明朝抗倭的将领是谁?抗倭部队的名称是什么?在哪里取得了抗倭斗争的大捷?(重点)

5.怎样评价戚继光及他领导的抗倭战争?(难点)

困惑与建议

把你在学习中遇到的困惑写在下面，下节课课堂上交流。

二、课中阶段：消化与吸收课程知识，力求做到举一反三

课中为课堂知识消化与吸收阶段，主要通过小组探究与相互学习、难点突破、训练提升等环节来解决问题。通过智慧课堂平台，利用平板电脑落实问、学、练测的“532导学策略”。

（一）自主预习

这一环节中，学生运用信息技术，利用平板将导学案中的任务目标所要求预习的内容拍照上传到大屏幕上，教师随机抽查几名学生的预习内容，了解预习的整体情况及学生学习中遇到的问题。以便在下面的学习中做到有理有据。

（二）小组探究

这一环节指导学生在自主预习的基础上自主学习，阅读课本内容，熟悉课本章节，圈画重要知识点，构建知识脉络，限时5分钟。通过限制时间给学生一种压力。

（三）难点突破

这一环节是以合作学习小组为单位，以小组为核心的群体学习，共同解决本课任务单中的5个问题。教师运用智慧课堂中的教学技术把自学目标问题推送到学生的平板上，以方便小组讨论。这一环节可采用全体小组组员站立方式，待小组解决完毕后就可以自动坐下，这样便于教师可以看到率先完成的小组，了解小组完成的情况，并告诉学生，如果有解决不了的疑难问题请小组组长做好记录，回头一起解决。限时8分钟。这一环节充分发挥合作学习作用，学生积极参与学习，成为学习的主人，运用集体的智慧攻克难题，学生学习的主体地位得以充分体现。讨论结束后，教师以灵活多样的形式检查各个小组的学习效果，然后进行模块教学，加深学生对本课知识内容的理解。这样又充分发挥教师教学主导的作用。

1.和平交往—郑和下西洋

（1）教师通过平板引导学生在地图上准确找出西洋的地理位置，并通过智（慧课堂大屏幕展示问题。

问题①：谁出海传友谊？（学生回答郑和），展示郑和的个人简介由学生读）。

问题②：郑和出海去哪？（学生回答西洋）西洋在哪？展示地区，明确西洋的地理位置。

（2）通过两则史料，锻炼学生分析史料的能力，把两则材料通过推送功能发到学生平板上郑和为什么下西洋呢？我们通过两段史料分析一下郑和下西洋的背景和目的。出示两则史料（