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《法不可违》教学反思

小处不可随便教学反思

实话实说—写得、失

一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。

一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可

因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采

用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个

环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。

再者，“因”与“果”是相互作用的。

所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期

在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头

路。

小处不可随便教学反思

小处不可随便在小事情上也不能随随便便，一言一行都要谨慎近

代大草书家于右任是-的元老，曾出任国民-监察院院长。

可那时的一些“国府大员”，表面上衣冠楚楚，但背后一点斯文

都没有，随处小便，搞得堂堂国府大院臭气熏天。

不可

于老先生没有办法，只得写了一张“随处小便”的告示，让

秘书贴在墙旮旯处。

但不一会儿，告示便不翼而飞。

原来于老先生的字太漂亮了，而且他老人家从不轻易书字送人，

好书法者只得揭此字幅来满足自己的欲望。

但字虽好看，内容却目不忍睹。

幸亏此人聪明绝顶，他把条幅裁成七块，将字序重新排列，改成

不可

了“小处随便”，并且请人装裱好，即变成了一条颇为严肃的警

世箴言。

这样可以么

教学反思的作用

这个很简单呀通过教学反思我们可以发现自己在教学方面的不足

加以改进现在的学生都比较野我们多反思可以找到适合他们的方式

毕竟我们是老师有责任教好学生

教学反思的类型方法

《怎样放得更大》教学反思

本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体

放得更大

其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。

在前几课的学习过程中，我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠

去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是

不知其所以然的。

上课初，以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观

7a64e59b9ee7ad9431333332633038察前两课上所观察过的物体，

如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜

组合后产生的效果会有更深刻的认识。

在交流汇报时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每

次调整又很麻烦。

出示课前制作的简单显微镜，并讲解示范制作方法：利用一个与

放大镜差不多直径的塑料瓶，剪去瓶口瓶底，确定两把放大镜的焦距

后，在合适位置固定好放大镜。

然后利用实物展台让学生对比观察效果，学生兴趣盎然，跃跃欲

试。

再提供卡纸、卫生纸筒等材料，让学生马上加工制作简单显微镜

进行观察。

然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读

教材中“列文虎克发现微生物的故事”，不少学生很自豪，感觉自己

也能像科学家一样思考问题，很有成就感。

在利用自制简易显微镜观察过程中，针对学生提出的一些问题，

如光线太暗，物体看不清楚，给学生一些解决问题的建议。

利用手电筒、镜子，结合五年级学过的光的反射知识，将足够的

光反射到物体上，这样看上去就更清楚了。

这一教学环节，其实也是为下节课介绍显微镜的结构、使用原理

等做下铺垫，使学生深刻体会到，有充足的光线照射和正确的调焦，

对于用显微镜看清物体是非常重要的。

课外要求学生两两合作，将两个放大镜制作成简易显微镜，并利

用自制的简易显微镜去观察校园中更多的事物，扩大对事物的认识。

学生在课堂上曾设想，将三个放大镜组合，放大效果是否会更好

由于课堂教学时间有限，可以安排在课外让学生探究尝试一下，

这也是一项不错的拓展活动。

如何进行教学反思

如何进行教学反思

一、为什么要进行“教学反思”

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师

的成长都离不开教学反思。

如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，

那么，即使是有“