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五年级语文第1课白鹭课文

一、生字词

1.生字

-鹭（lù）：上下结构，上面是“路”，下面是“鸟”。这个字是本文的题目关键字，指的就是白鹭这种鸟类。

-嫌（xián）：左右结构，左边是“女”，右边是“兼”。表示厌恶、不满意，如“嫌弃”。

-喙（huì）：左右结构，左边是“口”，右边是“彖”。指鸟兽的嘴，文中“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙”，描绘了白鹭的外形特征。

-黛（dài）：上下结构，上面是“代”，下面是“黑”。本义是青黑色的颜料，在文中“黛之一忽则嫌黑”用来形容颜色的浓淡。

-嵌（qiàn）：上下结构，上面是“山”，下面是“甘”和“欠”。有把东西镶入或卡在空隙里的意思，“清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”，生动地写出了白鹭与水田构成的美丽画面。

2.词语

-精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。例如“白鹭是一首精巧的诗”，强调白鹭外形和姿态的优美精致。

-配合：各方面分工合作来完成共同的任务，或者机械或仪器上关系密切的零件结合在一起。文中描写白鹭的颜色、身段等各部分之间的和谐关系。

-适宜：合适；相宜。说明白鹭的生活习性和它所处的环境非常协调。

二、多音字

1.好

-hǎo：表示优点多的，使人满意的等意思，如“好人”“好东西”。

-hào：表示喜爱，如“爱好”。在文中没有涉及这个读音，但这是常见的多音字需要学生掌握。

2.澄

-chéng：使液体里的杂质沉下去，如“澄清”（使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面）。

-dèng：让液体里的杂质沉下去，如“澄清”（杂质沉淀后的液体，如“这水太浑，澄清之后才能用”）。在文中“澄清的水”读“chéng”。

三、重难点

1.重点

-体会白鹭的美。通过对课文中描写白鹭外形、颜色、生活习性等方面的语句进行分析，感受白鹭的外形美、姿态美以及与周围环境和谐相处的美。例如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，从整体上概括了白鹭的美。

-学习作者借助具体事物表达情感的方法。作者把白鹭比作一首诗，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。学生要理解这种借物抒情的写作手法，并能够在自己的写作中尝试运用。

2.难点

-理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的深刻含义。这句话是对白鹭的高度赞美，它不仅有外在的美，更有一种内在的、含蓄的、需要读者用心去体会的美，就像一首散文诗，韵味悠长。

四、关键词句

1.关键词

-精巧：概括了白鹭的外形特点，是理解白鹭美的重要切入点。

-诗：全文将白鹭比作诗，这是理解作者情感和文章主旨的关键线索。

-和谐：体现了白鹭与环境之间的关系，是白鹭美的重要组成部分。

2.关键句

-“白鹭是一首精巧的诗。”文章开篇点题，把白鹭比作诗，直接表明了作者对白鹭的赞美之情。

-“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”简洁地概括了白鹭外形的和谐美。

-“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”通过细致的描写，生动地展现了白鹭外形的精致。

五、段落大意

1.第一段（第1自然段）

-主旨：开篇点明白鹭是一首精巧的诗。

-内容：直接表达对白鹭的总体印象，用诗来比喻白鹭，引起读者的兴趣，为下文具体描写白鹭的美做铺垫。

2.第二段（第2-5自然段）

-主旨：具体描写白鹭的外形和生活习性之美。

-内容：第2自然段描写白鹭的颜色和身段的适宜；第3自然段写白鹭在清水田里钓鱼的画面，像一幅嵌在玻璃框里的画；第4自然段写白鹭在枝头独立的姿态；第5自然段写白鹭在黄昏时低飞的情景。这些描写从不同方面展现了白鹭的美。

3.第三段（第6-8自然段）

-主旨：再次强调白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。

-内容：总结全文，升华主题，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。强调白鹭不仅有外在的美，更有一种内在的、含蓄的美，如同散文诗一样。

六、修辞手法

1.比喻

-文章多处运用比喻的修辞手法。如“白鹭是一首精巧的诗”“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”。把白鹭比作诗，把水田中的白鹭画面比作嵌在玻璃框里的画，生动形象地写出了白鹭的美以及它与周围环境构成的和谐画面。

2.排比

-在描写白鹭的外形时，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”运用了排比的手法，增强了语言的节奏感，细致地描绘出白鹭的外形特征，突出了白鹭的美。

七、课文内容解析

1.文章开头把白鹭比作一首精巧的诗，这是从整体上对