三上第七单元口语交际《身边的“小事”》教案.docx

《身边的“小事”》教学设计

【教学目标】

1.能简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.学习汇总小组意见，尽可能反映每个人的想法。

【情境创设】

校园电视台要招募阳光小记者。

【课前准备】

学生搜集身边的“小事”，并进行初步分类。

【教学过程】

任务驱动：同学们，校园电视台要招募一批阳光小记者，为全校师生播报一次主题新闻，新闻标题就是《身边的“小事”》。首先，让我们做阳光观察员，去发现身边的“小事”。

任务一：我是“阳光观察员”——“小事”我来发现

1.哪些事算是身边的“小事”呢？请看下面这些事件，你认为哪些事件是我们本次报道的对象？请用手势告诉老师。（②④）为什么其他两件事不算身边的“小事”？（它们属于国家大事/国际大事件）

2.过渡：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，虽是小事，但也会有大影响，甚至影响我们的生活，所以在标题里给它加了引号。有的小事会让人感到温暖，但也存在一些不文明的小事。

3.现在请仔细观察这几张图，说说图中都发生了什么事？请用这个句式来说说这些小事：我看到_________，我觉得这是一种__________（令人感到温暖/不文明）的行为。

预设：

①我看到一位走在前面的大哥哥为后面的人推开了那扇厚重的大门，让后面的人先进。我觉得这是一种令人感到温暖的行为。

②我看到一个养狗的人出来遛狗时，带上铲子及时清理狗狗的粪便。我觉得这是一种文明的行为。

③我看到一辆公交车到站后，一些人不排队上车，拼命往上挤。我觉得这是一种不文明的行为。

4.除了这四件“小事”，你们在课前还观察到哪些身边的小事？和同学们分享一下吧？（自由说话，师追问这些事属于令人感到温暖的行为还是不文明的行为）

5.要当好“阳光小记者”，只会发现“小事”，还是不够的，我们还要学会评议，说一说我们的看法，或提一提我们的建议，才能引起听者的重视。

任务二：我是“阳光评论员”——“小事”我来评议

1.刚刚我们简单地对它们进行了分类，下面就要针对某件事提出自己的看法。这些“小事”会对为我们的生活带来哪些好处或是不便呢？如果是不文明的行为，我们又该如何改进？——这些都属于我们的看法。

2.说看法时还可以用上一些名言或事例，我们的观点就更有说服力。老师准备了几句名言，我们合作读一读，你们读名言，老师来念解释。

名言：

①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就毫不关心。）

②不以规矩，不能成方圆。（做任何事情，小到个人的言行举止，大到国家的治理，都要有一定的规矩、规则，否则不能成功。）

③赠人玫瑰，手留余香。（付出了也会使自己快乐。）

④爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。（爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。）

3.同学们可以引用一句名言，来表达你对某件小事的看法。现在给大家两分钟的准备时间，用上这样的句式，先和同桌说一说。

句式：我看到_________，我觉得这是一种__________（令人感到温暖/不文明）的行为。因为___________。

4.个别交流，师生共评。

小结：同学们，我们刚刚小试身手，把事件经过和自己的看法都表达清楚了，还说明了自己的理由，有的同学还能引用古人的智慧之言为自己的看法增强说服力。

过渡：下面我们要开展小组合作，组员每人说一件小事，组长进行汇总，再选择一位代表来交流你们组的成果。

任务三：我是“阳光小记者”——“小事”我来交流

1.在开始之前，我们先来听听几位学习伙伴给我们的建议：（依次播放录音）请同学们结合课前的调查表，选择一件事和组员分享，然后小组汇总意见，派代表来说。

①要汇总小组意见，首先要认真倾听，看看同学有没有把事情的经过、看法和理由说清楚。

②在听的时候，根据“说清楚”的要求，把经过、看法和理由用一两个关键词记录下来。

③把每位同学的意见简单记录下来后，连起来说一说，就可以汇总小组意见了。

2.现在到了小记者汇报时间了，请组内派一名代表，来汇报一下你们组的成果吧。先准备准备，再发言。其他小组认真听，可以帮助补充、完善。

（谁）（事件）（

（谁）

（事件）

（看法）

（理由）

3.表彰“班级阳光小记者”：今天我们通过三场挑战，在课堂上交流了身边的“小事”，现在来表彰优秀的阳光小记者！

4.小结课堂：同学们，让我们做生活有心人，做语言小达人，在生活中也应该多关注社会现象，大胆说出自己的看法，发扬正能量，让我们的生活更加美好！

5.实践任务：回家去给爸爸妈妈讲述最近身边发生的“小事”，让爸爸妈妈也当一回观察员，与你分享身边的“小事”，请你汇总爸爸妈妈的看法，返校后与同学交流。

【参考板书图】

现象+看法+理由

现象+看法+理由