2021苏教版小学科学四年上册《给动物分类》说课稿(含反思).pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

小学科学四年级上册《给动物分类》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第一单元《动物

大家族》的《给动物分类》。下面我将从教材、学情、教学目标、教

学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开

说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础。本课通过一系列

贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导学生发现可以

根据某些特征给动物分类，并逐步将研究聚焦到在动物分类学中具有

重要意义的身体结构——脊椎上。本课教学内容包括四个活动;活动

一，从学生喜闻乐见的动物园话题入手，发现动物园里各种动物所在

的区域是按一定的标准进行划分的。接着，学生尝试按一定标准给动

物分类，并了解生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物

和无脊椎动物两大类。活动二。通过摸人的脊椎、做脊椎模型等活动

认识脊椎的结构和功能。活动三，通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇的

脊椎，更好地认识不同动物的脊椎，并尝试将动物按是否有脊椎进行

分类。活动四，认识我国的一些珍稀动物，激发学生保护珍稀动物的

意识，并判断这些动物是否都是脊椎动物。


二、学情分析

学生虽经过三年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不

强。家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自

然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在

观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐

于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生

活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学

科表现出浓厚的兴趣。

三、说教学目标

1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和

无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。

2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，

研究脊椎的作用。

3、能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。

4、知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生

动物种类最多的国家之一。

四、说教学重难点

教学重点

了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎

的特点和作用。

教学难点

了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊椎动物的脊

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

椎。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导

学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概

念，最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程