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一年级数学下册《采松果》教学设计一等奖

1、一年级数学下册《采松果》教学设计一等奖

教学目标：

1、在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。

3、体会加法的交换律。

教学重点：

学会两位数加减一位数的计算方法。

教学难点：

探索计算两位数加减一位数的计算方法。

教学过程：

一、复习旧知

开火车游戏（大屏幕显示整十数相加减算式），学生口算并说出自己的算法。

二、探索新知

1．创设情境，提出问题：

大屏幕展示主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬，大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。

生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？

2．预习反馈，探索计算方法：

（1）根据提出的问题列算式。

生：我列的算式是25–4。

师：第二个问题怎样用算式表示？

生：我列的算式是25+4。

（2）怎样计算25+4和25–4，根据自己的预习情况，在小组内交流算法。

（3）交流反馈：

请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。

生1：我用5+4=920+9=29

生2：我是用小棒一根一根数的。

生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。

3．教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。）

三、深入练习，巩固新知

1．用所学的知识解决52页第1题和第2题。教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。）

2．反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。

3．试一试：（课本52页第3题），独立解答，同桌交流。

4．游戏：小兔拔萝卜。

出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。

5．想一想，填一填。（体会加法的交换律。）

大屏幕展示：

24+5=13+5=7+40=62+6=

5+24=5+13=40+7=6+62=

（1）先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？

（2）再计算后两组，发现了什么规律？然后仿照自己想一组算式，并计算。

四、课外延伸，继续探索

1．口算：

15+3=27–4=38–7=22+6=

2．比大小：

28（）20+632+7（）7+3246–4（）40+6

13+6（）2019（）26–663（）68-3

五、课堂小结，激励评价。

1．这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？

2．教师引导学生小结：两位数加减一位数的计算方法和应用，在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数，再计算。

2、一年级数学下册《采松果》教学设计一等奖

【教学目标】

１、认识聪、活等１１个生字，会写以、后等６个字。

２、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

３、愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学重点】

读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情的朗读课文，复述故事。

【教学准备】

课件、生字卡片。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、猜谜语：

师出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。问：猜猜这是什么动物？

生：小松鼠。

师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

２、启发谈话：

师：你们喜欢小松鼠吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠