西师大版四年级数学上册第二单元《加减法的关系和加法运算律》教案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

第二单元加减法的关系和加法运算律

第1课时加减法的关系

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第33~34页的教学内

容，。

【教学目标】

1．从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。

2．在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、

归纳、概括能力得到培养。

3．运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。

【教学重难点】

让学生经历知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。并能

运用加减法中的关系解决简单的实际问题。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

1．出示表格。男生人数女生人数全班人数

教师：请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。

学生：男生有17人，女生有18人，全班有35人。

（教师根据学生的回答填好表格）

教师：请同学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列

式解答。

教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正

确的解答。

教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向

它们打打招呼，叫出它们的名字来。

二、自主探究，合作学习

教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的

发现在四人小组内交流。

教师：将你们的发现在班内交流。

学生1：求两数的和用加法计算。

教师：和等于什么数加什么数？

加数十加数=和。（板书）

教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和－一个加数=另一个加数。

（板书）

教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。

学生：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。

（板书）

教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。

教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？

三、巩固练习，拓展训练

教师：看看谁能干，将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系，运用到

我们下面的学习中去。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1、教科书第34页课堂活动第1题。

2、同桌的同学仿照第34页课堂活动第1题的形式相互出题练习。

3、教科书第34页课堂活动第2题。

（先想、再算、后交流我是根据什么来算的）

4、练习六的第1~3题。

四、全课总结

今天我们探究了什么？运用加减法之间的关系解决了哪些问题？

第2课时:加减法的关系(练习课)

【教学内容】

书35页上的练习题。

【教学目标】

1、使学生进一步感受加减法各部分之间的关系。

2、使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。

3、运用加减法各部分的关系去解决简单