微课应用的常见模式2015年省培项目讲座21课件讲解.ppt

***微课应用的常见模式2015年省培项目讲座微课视频因其本身就是围绕某一个知识点，或一个例题，或一个现象，或一个案例来展开的，因此它天然地为教师课堂教学创造了便捷条件。微课的两种主要使用方法

作为传统授课的教学辅助手段，也就是用作配合教师上课的教学资源，它减少了老师反复讲授某个重要知识点的负担，也能帮助学生更好地理解。与翻转课堂教学理念结合起来，用于混合学习中。教师把微课作为主要学习资料，要求学生在课前事先学习，而在课堂上主要就知识点的实践与应用再进行深入的讨论和分析。在慕课（MOOCs）中的应用MOOCs（MassiveOpenOnlineCourse）大规模开放在线课程。其核心概念是“微课、小测验、实时解答”。也就是说，慕课一般以微课或者微视频的形式展现，结合小的测试与实时解答问题。从微课程学习方式的视角，微课程与慕课相似微型化的视频课程（微课）+学生参与+教师反馈+作业布置+交流讨论+考试评价在混合学习中的应用混合课程：以网络和面授的形式混合传授混合教学模式创新F2F和Online交替进行(如：翻转课堂)F2F为主，Online为辅教学内容Online,小组或个人辅导F2F在线学习为主，少量的线下讨论辅导………在翻转课堂中的应用传统课堂与翻转课堂的教学结构比较在翻转课堂中的应用哈佛大学翻转课堂模型斯坦福大学的MOOC模型：大约每隔15min，在线讲座就会弹出一个小测验以了解学生掌握的情况，并增加了社交媒体的元素允许学生之间相互提问。这种“共同学习”的模式被证明非常有效。“翻转课堂教学法”——北京大学汪琼教授主讲基于翻转课堂理念的混合教学模式——思政课程系列微课开发（山科现代职教课程）微课教学设计的常见模式举例单一知识点讲授式——较适合基础理论类课程的系列微课开发基于案例的教学模式——较适合工商管理类专业课程的系列微课开发微课教学设计的常见模式举例微课教学设计的常见模式举例3理实一体式教学模式—较适合工科类、软件类专业课程系列微课开发专家点评：选题：选题恰当，教学目标明确，设计：微课提供资料完整，设计思路清晰，教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力，能将图片、动画、视频恰到好处地运用在教学过程中，以实现较好的教学效果。能很好的完成教学目标，有效解决实际教学问题，能很好的促进学生知识运用及专业能力提高。教师素质：老师仪表端庄大方，教师仪表得当、逻辑严谨，视频质量较高。《C#语言编程求解斐波那契数列》《导游沿途讲解常见问题与应对》专家点评选题：选题合理、恰当，突出高职教学理实一体、教学做一体理念。问题客观，具现实性。设计：教师课程设计思路比较清晰，教学设计比较新颖、较有趣味性，内容与形式丰富，动画、视频等多媒体辅助教学恰到好处，详略得当，娓娓而谈，启发性强，有效解决了实际教学问题。教师素质：内容娴熟，讲述分析层次清晰，有一定的启发性，教师风采充分展现.教学设计特有创意，由学生实习中遇到的常见问题引入，创设的教学情境真实、自然，突破了传统在教室讲授的模式，教学形式令人耳目一新；“以学生为主体”理念体现突出，有互动、有学生的现场体验，在轻松自然的氛围中完成了所设知识的传授，重点难点成功突破，教学效果好；所用的媒体资源丰富，动画、视频等应用恰当有效；课后小结方式也很有创意，给人印象深刻。这是一个非常好的微课，我非常喜欢，值得推荐。内容合理，具逻辑性；讲解规范，具专业性；思路清晰，具科学性；过程互动，具趣味性，对策全面，具针对性。教学目标明确，教学过程完整，讲述层次清楚、自然。建议题目再具体些或增加副标题；在大巴车上讲建议配以职业化的服装。专家点评选题:合理，恰当,适于通过微课展示;设计:教学设计做了精心的安排,设计新颖，语言优美，注意案例教学，增强针对性。教学效果：讲解清楚，示范富于激情，很精彩，教师素质高,声情并茂的演绎既具审美张力又具艺术感染力，让人在沉醉中，达成了课程目标。《为声音插上想象的翅膀——如何有感情地朗读散文》教师更应该“终生学习”，适应未来发展。3.态度2.动机4.技术5.能力6.危机1.目的支撑现代化手段教学，微课制作“新常态”。冒泡排序法拍了80多遍。为了应用，而不是为了职称。培养信息化素养和信息化教学能力才是硬道理。信息技术时代真的来了，你想OUT吗？