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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

二年级下册语文教学反思（精选27篇）

二年级下册语文教学反思（精选27篇）

反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概

念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用

光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。下面是小编整

理的二年级下册语文教学反思，欢迎大家分享。

二年级下册语文教学反思篇1

本学期已经是二年级下册教学了，为三年级写作文打基础，顺利

渡过三年级的作文难关作铺垫，二年级的写话教学对于整个小学阶段

都是相当重要的！小学语文课程标准要求学生“对写话有兴趣，写自

己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。

要做到这一点，就必须对学生进行训练，从能力上培养他们，给他们

必要的知识，让学生有能力去做。为培养二年级学生的写话能力，针

对本班的实际和教学实践，在这里我谈谈对二年级写话教学的一点尝

试和体会：

1、引导学生观察，培养学生的观察能力。

观察是人们感知事物的主要方法，是学生认识世界、增长知识的

主要途径。在学完第一单元之后，我布置学生利用周末到野外去寻找

春天，有效的指导学生观察走廊上的盆景，植物的发芽，开花，让学

生感受到春天的气息。特别是广东的孩子春天对他们来说是没多大感

觉，让他们平白去写春天很为难。只有亲自去接触、观察所要描写的

事物，才能获得真实、深刻、细致的认知资料，才能有话可说、有话

可写，才能写出事物的特征，才有可能形成写作能力。当学生经过自

己的观察，在写话时我把他们观察到的事物进行梳理，结合课文中的

优美句子，第一篇写话就在那群天真的孩子们笔下诞生了。什么“小

草探出头来”“小鸭子在池塘里嘎嘎的叫”“兰草长出粗壮的白芽，

三两天由白变深红，后来又变青了”。

2、结合生活实际，创设情境，指导学生写话

在我们生活中是五彩缤纷的，有许许多多可用作教学的情境，只

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

要我们仔细观察，精心挑选，就一定有用不完的素材来培养学生的写

话能力。如：有一次我班获得了文明班级。我让班上最调皮的赵梓铭

来表演。我对赵梓铭说：“赵梓铭，今天班上得了文明班级，你高兴

吗？”他点点头，我又接着说：“那你就蹦蹦跳跳地跑进教室，非常

高兴告诉大家这个好消息，说两遍，好吗？”可爱的赵梓铭跑着，笑

着，报告好消息。我让学生们把赵梓明的神情、动作、报告的内容说

一说。结果，看了赵梓铭的表演后，大家开心得不得了。因为课堂上

有这样的表演，还是十分新鲜的事！学生们兴奋不已，纷纷举手，争

言：赵梓铭连蹦带跳地说：“我们班上得文明班级了！”

赵梓铭跑进教室，欢天喜地说：“我们班上得文明班级了！”

赵梓铭连声喊：“我们班上得文明班级了！我们班上得文明班级

了。

描写赵梓铭动作、神态的词语，像炒豆似的从孩子们的嘴里蹦跳

而出。于是，我赶忙叫学生们把刚看到的情境写下来，学生们纷纷动

笔就写。这样，巧用生活实际，创造情境，学生有话可写。

3、恰当给学生鼓励，激发学生写作的欲望

兴趣是的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评

价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他

们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。在对日记的评价我是

这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的

地方，找