《学前儿童发展心理学》课件——学前儿童记忆的培养.pptxVIP

学前儿童记忆的培养

益智区投放了“记忆萝卜棋”的材料，一个爱吃萝卜的农夫，在自己的农庄里种满了萝卜，但农夫不记得每个萝卜的位置，需要儿童按卡片在菜地里寻找今日需要的萝卜。西西和乐乐在玩这个游戏时，总是记不住萝卜的位置，于是就一个一个拔出来寻找.....

艾宾浩斯

学前儿童记忆力培养的策略（一）丰富儿童生活经验，激发兴趣与主动性；（二）帮助学前儿童明确记忆的任务；（三）让学前儿童学会运用多种记忆策略；（四）帮助幼儿进行合理的复习。1.复述；2.归类法；3.联想法；4协同识记法

一、成人应丰富学前儿童的生活经验，激发其兴趣与主动性。哪里不会点哪里单调任务记忆游戏中记忆

二、帮助学前儿童明确记忆的任务。故事讲述活动

三、帮助学前儿童学会运用多种记忆策略。1.复述法对目标信息不断重复以便能更准确、更牢固地记住这些信息。

2.归类记忆法是把许多同类的事物归为一类，整理成适当有序，方便记忆的方法。食品服饰

联想法利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法

协同识记法在记忆的过程中把各种感觉器官和动作都动员起来，协同配合，共同参与记忆的方法。

四、帮助学前儿童进行合理复习。讲故事做游戏

课堂小结学前儿童记忆力培养的策略（二）帮助学前儿童明确记忆的任务（一）丰富儿童生活经验，激发兴趣与主动性（三）让学前儿童学会运用多种记忆策略1.复述2.归类法3.联想法4.协同识记法（四）帮助幼儿进行合理的复习

练习题乐乐记忆歌曲《拔萝卜》时，不仅听和复述，还边唱边配上肢体动作，这是什么记忆方法呢？A.协同识记B.复述C.联想D.归类答案:A

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