求职信2新版课件.doc

《求职信》教案

方正县综合高中杨立华

教学目的

知识目的：掌握求职信的写作格式和注意事项。

能力目的：可以写出规范、新奇的求职信。

情感目的：增强求职意识,养成务实严谨的职业态度,提高学生综合素质。

教学重点和难点

教学重点：掌握求职信的构造和内容。

教学难点：写出规范、新奇、有说服力的求职信。

教学环节

一、导入新课

推销人才，离不开写求职信。在竞争剧烈的社会，尤其是目前就业形势严峻的今天，机会总是青睐积极出击的人，酒香也怕巷子深，再优秀的人也要学会自我推销，而推销自已的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。求职信以特有的方式发挥着画龙点睛的作用。求职信是向用人单位自荐、寻求职位的书信。

二、初创情境，案例分析

欣赏一封求职信，讨论这封求职信由哪些内容构成。（这封求职信班上每人发一份）

例：求职信

尊敬的人事主管：

您好！

我叫郑XX，今年18岁，是XX市技工学校机电专业的学生，今年7月即将毕业。贵企业是本市著名机电企业，实力雄厚，重视人才，一直是我向往的地方。通过度析贵企业的招聘材料和自身条件，我决定应聘生产线长一职。

我在校期间学习了机械制图、电工技术、电子技术、电气图、机械设计基础（含CAD软件使用）、机械制造基础、电气控制、液压与气压传动、光机电设备控制技术等十多门专业课程，成绩优良。在近一年的生产实习中，又掌握了较过硬的基本功，并获得“优秀实习生”的称号。我还参与了省市职业技能鉴定中心的考试，先后获得电工中级证书、计算机操作中级证书、CAD职业技术培训中级证书等。三年中，我被评为校级“三好学生”4次，校级“优秀学生干部”3次，市级“三好学生”2次和市级“优秀学生干部”1次。

贵企业成立6年来，实力迅速壮大，事业蒸蒸日上；重视人才、以人为本的管理方针更是闻名遐迩。作为一种有志从事机电行业的青年人，我但愿能在贵企业得到锻炼成长。我不仅熟悉机电设备的理论知识，掌握使用及维护设备的操作技能（实习期间，曾参与过校办电气工程队承包的3项电气工程建设），并且还自修了数控专业的几门课程，可以承担数控机床的安装、检测和维修工作。因此，我相信通过不停努力和学习，我可以在工作岗位上做出成绩。

本人身高1﹒7米，身体健康，是校篮球队的主力队员之一。我参与过学校美术训练班的学习，常画刊头和插图，并具有很好的水平。我相信，到贵企业后，这些专长一定可认为贵企业的文化建设发挥某些作用。

好风凭借力，送我上征程。恳请贵企业能给我以面试的机会，让我将理想的种子播撒在贵企业肥沃的土地上，生根、开花、成果。随信寄上本人的有关资料，并时刻期盼着贵企业的答复。

祝

贵企业事业兴旺！

????????????????????求职人?郑XX

????????????????????X年X月X日

联络地址：本市XX路XX号?????邮政编码：XXXXXXX

联络电话：XXXXXXXXXXX?????电子邮箱：XXXXXXX

生讨论后，明确：这是一名技工学校的应届毕业生写的求职信。作者针对用人单位的特点，全面而简要地简介了自已在德、才、学、识等方面的成长状况和获得的成绩。全文层次清晰，重点突出，语言恳切而有礼貌，态度热情大方，叙议结合，有一定的感情色彩和文采，是一封很好的求职信。

详细写作格式及内容如下：

（一）标题。第一行正中写上“求职信”三个字；

（二）称呼及问候语。顶格写明求职单位的领导或负责人姓名和称呼，有时也可直接称呼其职务，后加冒号，如“尊敬的XX局局长”，问候语下一行空两格；

（三）正文。

1、简介，求职人姓名、性别、民族、年龄、文化程度、毕业学校等基本状况，给用人单位一种完整的初步印象。

2、求职目的，包括信息来源、求职意向等，如第一自然段包括个人简介和写信缘由。

3、条件展示，才能和专长。重要针对用人单位的征招信息或根据自己理解到的专业专长，业务能力及其他潜在的能力、长处所有展现出来，以使用人单位意识到你是最佳人选，这一部分是关键。如第二自然段简介自己的学习状况和在校体现，第三自然段简介自己的技能优势和所能胜任的岗位，第四自然段简介自己的文体专长。

4、愿望、决心，表明加盟的热切愿望，展望单位的美好前景，期望得到承认和接纳，要自然恳切，不卑不亢。如第五段，体现自己的愿望和期盼。

（四）结语。祝语“此致，敬礼”“恭候佳音”之类；

（五）落款。“求职人XXX”年月日用阿拉伯数字，姓名用全称；

（六）联络方式。邮编、地址、电话、邮箱等。

设计意图：防止了枯燥的理论讲解，让学生在直观的案例中掌握求职信的格式和内容。

三、再创情境，病文会诊

张明同学是XX学校企业管理专业的毕业生，他在校时成绩优良，体现不错，可是他去应聘XX服装有限企业生产管理员时，递上这样一封求职信却如石沉大海，为何呢，请同学们帮忙检查一下他的求职信。（班长每位同学发一