小学数学学业水平评价标准.doc

小学数学学业水平评价标准

（一年级下册）

所属领域

评价内容

评价内容标准

评价方式

知识与技能

数与代数

1.在实际情境中能正确认、读、写100以内数。并能认识计数单位“百”，知道100以内书组成和次序，会比较100以内数大小。

2.结合详细情境，深入体会加减法含义，会计算100以内数加减法。结合现实素材，初步学会估算。

3.在现实情境中，能正确认识整时、半时、及时刚过和快到几时。

4.在现实情境中，认识元、角、分，了解他们之间关系，会进行简单计算。

1.卷面测试

2.动手操作

空间与图形

1.经过详细操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2.在实践活动中，体会厘米、米含义，知道1米=100厘米；能估量一些物体长度，并会选择适宜长度单位进行测量。

1.卷面测试

2.口头抽查

统计与概率

1.在统计活动中，学会初步简单数据整理方法，认识简单统计表和条形统计图。

2.能完成简单统计表和条形统计图，能依照数据提出并回答简单问题。

卷面测试

口头交流

实践与综合应用

1.加深对百以内数认识与计算方法、图形与统计等知识了解。

2.在实践活动中，初步了解搜集、整理数学信息渠道与方法。

卷面测试

数

学

思

考

1.经历从生活情境中抽象出100以内数过程，以及用100以内数描述详细事物过程，发展初步观察、分析、抽象、概括能力，建立初步数感与符号感。

2.经历探索100以内数加减法计算方法过程，初步形成独立思索和探索意识。在估量物体个数和进行估算过程中，初步形成估算意识。

3.在认识图形、方向及长度单位过程中，发展学生观察、想象和操作能力，形成初步空间观念。

4.经历简单统计过程，能对统计结果合理性进行初步分析判断，形成初步统计意识。

卷面测试

解

决

问

题

1.能用100以内数描述现实生活中事物并能与同伴交流。

2.在详细情境中，发觉并提出能用100以内数加减法处理问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法过程中，感受能够用不一样方法处理问题。

3.能综合利用方位、图形等知识处理问题，形成初步创新意识和动手实践能力。

4.在自主探索与合作交流过程中，处理具备一定挑战性问题，初步学会表示处理问题大致过程和结果，有与同伴合作处理问题经验。

1.卷面测试

2.口头交流

情

感

与

态

度

1.在他人指导下，对身边与数学关于事物有好奇心和兴趣，能主动参加数学活动。

2.了解能够用数和形来描述一些生活现象，感受数学与日常生活亲密联络，体验学习数学作用。

3、能克服在数学活动中碰到一些困难，取得成功体验，增强学好数学信心。

4.在他人指导下，能发觉错误并及时改过，逐步养成良好习惯。

1.检验作业

2.课堂评价

小学数学学业水平评价标准

（二年级下册）

所属领域

评价内容

评价内容标准

评价方式

知识与技能

数与代数

1、结合详细情景，了解万以内数意义，能认、读、写万以内数，能说出各数位名称，识别各数位上数字意义。

2、结合详细情境，深入了解运算意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数加减法以及两步加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算过程。

3、能正确识别钟面上指示时刻，认识、时、分、秒，了解它们之间关系，并能进行简单换算。

卷面测试

空间与图形

1、经过观察、操作，能用自己语言描述长方形、正方形特征，初步认识五边形、六边形。

2、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当选择长度单位，并能进行简单单位换算，会估测、测量一些物体长度。

3、结合实例，感知对称现象。

1、卷面测试

2、动手操作

统计与概率

1、能用适宜方法搜集、整理数据。

2、在详细统计活动中，掌握分段统计方法。

卷面测试

实践与综合应用

1、加深对万以内数认识及长度单位认识。

2、加深对统计意义了解，巩固分段统计方法。

卷面测试

数

学

思

考

1、在详细情境中，探索有余数除法计算方法。

2、经历从生活情境中认识较大数过程，能用万以内数描述详细事物，发展初步观察、分析、抽象、概括能力，建立初步数感和符号感。

3、经历探索三位数加减法计算方法过程，初步形成独立思索和探索意识。在进行估算过程中，初步形成估算意识。

4、在处理简单混合运算问题中，体会分析问题基本思想方法，能进行简单、有条理思索。

5、在对长方形及正方形特征探索过程中，提升学生观察、操作能力，发展初步空间观念。

6、经历对数据搜集、整理、分析过程，体会统计工具性，培养初步统计意识和能力。

1、卷面测试

2、口头交流或实地操作

解

决

问

题

1、能用加减法关于知识处理简单实际问题。

2、能用加减混合运算知识处理两步计算简单实际问题。

3、能用统计知识处理日常生活中关于问题。

4、在处理问题过程中，初步学会表示处理问题大致过程和结果，体会处理问题策略多样性，初步学会与同伴合作。

卷