学前幼教 语言教案《老鼠坐上火箭炮》.pdfVIP

活动名称中班语言活动《老鼠坐上火箭炮》

1.学习童谣、学会用多种方式有节奏的朗诵童谣，感受童

谣的韵律。

关键经验2.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，从而理解童谣

背后的故事及意义。

3.在游戏中感受童谣的趣味性、领会其寓意和哲理。

年龄段4-5岁活动形式集体

设计意图：

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出4-5岁幼儿喜欢跟读韵律感

强的儿歌、童谣。成人应为幼儿提供不同体裁的文学作品满足幼儿语言

发展的需要。

2.《老鼠坐上火箭炮》是一首情节立体、趣味性和节奏感强的童谣，

其中主人公老鼠和大象的形象是为幼儿所熟悉的和喜爱的动物。童谣内

容及表现形式能促进幼儿科学、艺术等多领域发展。

3.为提高幼儿对童谣的兴趣、满足幼儿语言发展需要，我设计了本

次活动。本次活动将儿歌与故事结合，融合音乐节奏及空气炮的科学原

理，促进幼儿多领域的学习与发展。

活动准备：

PPT、大象、老鼠的图片、头饰、童谣对应的情景图

活动重点：

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，从而理解童谣的意义。

活动难点：

学会用多种方式有节奏的朗诵童谣，感受童谣的节奏及韵律。

活动过程

（一）开始部分

活动导入：用猜谜语的方式引出童谣主人公，并引导幼儿说出他们

的特征。激发幼儿兴趣的同时为下面的内容做铺垫。

——师：小朋友，今天老师给你们请来了两位小客，他们是两只小

动物，大家猜猜会是谁呢？这第一位呀有着四条又圆又大的大腿，两只

像蒲扇似的耳朵，还有一个像钩子一样的长鼻子，大家猜猜他是谁？

——第二位：嘴巴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天躲洞里，夜晚出来

忙。

幼儿自由回答，引导幼儿说出小老鼠和大象各自的特点。

（二）基本部分

1.教师出示图片，幼儿观察图片，教师用提问的方式引导幼儿说故

事情节，根据图片故事情节理解童谣意思，

首先通过教师由简到难的逐步渐进式提问，幼儿观察讲述，理解故

事，第一张图片出现时，教师提问“图片上有谁，它们是长什么样

的？”有了前面谜语的铺垫，幼儿在这里能顺畅地说出两个主人公各

自的特点，同同时也能激发他们积极性。通过幼儿回答，引导幼儿总

结出“大象大老鼠小”的特点，再进一步提问“你们觉得如果老鼠和

大象来一场较量，谁厉害？”，请幼儿回答。

——师：“我们接下来去看看老鼠和大象到底谁更厉害吧?”，出

示图片二，教师提问“小朋友，你们仔细观察图片，他们在干什

么？”

请1-2名幼儿回答，教师根据幼儿回答，和幼儿共同梳理画面内

容：“从前，有一只很小很小的老鼠和很大很大的大象相遇了，大象

对她说，

‘快走开，不然我一脚就可以把你踩扁’”

教师提问“猜猜小老鼠会说什么呢？”请1-2名幼儿回答，——

师:“小老鼠说，‘你别小瞧我，别看我小，本事可不小’说着小老鼠

就跳到大象鼻子上，想用尖尖的牙齿去咬大象，可以大象的皮太厚

了，小老鼠怎么也咬不动，这可怎么办呢？”

出示图片3教师根据幼儿回答，和幼儿共同梳理画面内容。

师：“老鼠灵机一动，想了个好办法，‘呲溜’一声钻进了大象的

鼻子里，这时候大象可不好受了，感觉鼻子堵住了，总想打喷嚏”。

出示图片4教师根据幼儿回答，和幼儿共同梳理画面内容。

——师：“大象终于忍不住了，他打了个长长的打喷嚏”

出示图5，教师提问“大象打喷嚏，小老鼠怎么样了？”幼儿自由

回答。

出示图6，教师引导幼儿回答“老鼠从大象的鼻子里面飞出去了，

像坐上了火箭炮”。

2.完整播放动画童谣，让幼儿形象生动的理解童谣的内容。

3.游戏《抢图片》

出示所有图片，老师说图片内容，请两名幼儿找对应图片，同时引

导幼儿根据图片的提示下，说出童谣，掌握童谣内容。找到的图片最

多的幼儿获胜。

4.播放PPT,和幼儿一起根据童谣内容创编肢体动作，并引导幼儿

完整表演，此环节重在通过动静结合的教法突破活动重点。

5.游戏《图片排序》

请1名幼儿将打乱顺序后的图片按童谣内容排序，并