1.5 制作冷藏箱(教案) -五年级上册科学大象版.docx

大象版五年级上册《冰淇淋冷藏箱》单元5.制作冷藏箱教学设计

单元

《冰淇淋冷藏箱》

课题

5.制作冷藏箱

课时

1

核心概念

13.工程设计与物化

学习内容及要求

13.2工程的关键是设计

5-6年级：②利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。③基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。

13.3工程是设计方案物化的结果

5-6年级：④利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

能依据设计图选择合适的材料进行加工,完成冰淇淋冷藏箱的制作任务。

科学思维

能根据热传递的原理画出冰淇淋冷藏箱的设计图,同时对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出合理的改进建议。

探究实践

能够小组合作完成冷藏箱设计,制订合理公平的评价标准,多个角度评估分析作品,并结合评估结果,提出改进建议。

态度责任

乐于合作探究，对事物的变化及相互关系具有浓厚的兴趣。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

能依据设计图选择合适的材料进行加工,完成冰淇淋冷藏箱的制作任务。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

根据热传递的原理画出设计图，选择合适的材料进行制作。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。

学生：泡沫塑料、PVC板、三合板、纸板、密封条、尼龙搭扣、胶带纸、海绵、锡纸、布、棉、剪刀、塑料盒、保鲜膜、冰块、温度计、热熔胶;简易的电热切割机、热熔胶枪、电钻等切割工具或黏合工具。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一、创设情境,提出问题

问题导入：认真观察生活中常见的冷藏装置有哪些特点？

从观察常见冷藏装置入手，引导学生关注冷藏箱结构特点、尺寸大小,以及一些细节等。

二、聚焦问题绘制设计图（预设5分钟）

提出的问题,选择合适的材料制订实验计划。

问题：冰淇淋冷藏箱的保温效果与哪些因素有关?

学生结合生活经验说出个人猜想，并讨论设计方案。

在学生说出个人猜想时要求其说明理由，锻炼学生有理有据说明想法的能力和实证意识。

三、选择合适材料制作冷藏箱（预设20分钟）

冰淇淋冷藏箱的保温效果与哪些因素有关?

选择合适的材料,依据设计图制作冰淇淋冷藏箱。适时调整小组成员结构,以应对制作过程中出现的状况,弥补团队不足。

四、交流评价,改进完善（预设10分钟）

问题1：全班交流本组冰淇淋冷藏箱的设计有什么特点?

用到了哪些有关热传递和保温技术的知识。

问题2：哪个小组制作的冰淇淋冷藏箱是最成功的？

评价时,从保温、坚固、便携、美观、成本等角度评价作品。从接受程度、建议采纳等方面对制作交流过程进行评价。

反思产品存在问题的原因,邀请同伴提出建议并进行修改完善。

五、练一练

一、我会选

1.下面材料中，适合用来制作冷藏箱箱体的是()

A.PVC板B.木板C.铁板

2.制作冷藏箱时，使用（）可以减少箱内和箱外的气体交换。

A.塑料袋B.纸C.密封条

3.冷藏箱的外面通常会用一层锡纸包裹住，这样做是为了（）

A.防止热传导B.美观C.防水、防热辐射

4.在制作冷藏箱的过程中，如果发现问题，下列做法不正确的是（）

A.寻求老师帮助B.小组之间相互交流C.不管不问

二、我会判

1.我们没有必要设计冰淇淋冷藏箱，对我们没什么用处。()

2.可以选择PVC板制作冷藏箱箱体。（）

3.不同材料的导热性能不同，保温性能也不同。()

我们要积极向别人提出建议等方面对自己和同学进行评价。()

参考答案：

一、1.A2.C3.C4.B

二、1.×2.√3.√4.√

五、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

六、板书设计

材料不同、制作方法不同，冷藏箱的保温效果也不一样。制作冷藏箱

材料不同、制作方法不同，冷藏箱的保温效果也不一样。

制作冷藏箱

评价标准：保温、坚固、便携、美观、成本等。

评价标准：保温、坚固、便携、美观、成本等。