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七年级数学期末考试成绩分析（范文2篇）

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第一篇：初一期末考试成绩分析总结与反思

时间过的真快，一晃眼间，这个学期就过了。本学期我带七年级

10―12班的生物课，课程进度相对较紧张的，原因有很多，其中一个

原因是开学两周的时间里学校安排初一新生训练队列和课操，所以只

上了两课时，第二个原因是初一新生刚入初中，还没有养成很好的学

习习惯，需要老师慢慢培养，不能讲得太快，所以每节内容都讲的较

吃力。

总体情况分析：

10班、11班和12班三个班级里好学生相对多一些，个人素质较

高，班主任管理规范，班干部能起到协助作用，大部分学生都很跟上

老师的讲课速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老师能跟班而且

还有很好的加分激励机制，使课堂气氛很活跃，学生的学习积极性很

高，使我的课堂教学能很顺利进行，课堂教学的效果也很好，效率也

提高很多。12班学生中积极回答问题的较少，课堂纪律需要老师不断

提醒和维持，学生整体素质相对其他三个班的要稍弱些，所以本次期

中考试成绩情况也符合上述的分析。10班、11班和12班的特优目标

和学优目标均能超额完成，并且高分数也较多，而唯独12班的特优目

标差得很多，高分学生数太少了。由此可见，班级管理的规范程度和

课堂纪律的好坏是决定学科成绩优劣的一个重要因素。

经验与教训：

成绩相对较好的班级之所以好，除了课堂纪律作保证外，我想还

有就是班主任能再平时抽挤时间让学生背诵本周所学相应知识点的良

好安排也是有关的。如12班就安排了每周三早上晨读前读生物，中午

1点到1点20分背诵，然后用10分钟时间课代表让全体学生默写主

要知识点，然后交给科任老师及时批改，对过关和不过关学生采取不

同的奖惩措施，这样坚持下来，学生对所学知识就有很深的印象，而

不至于出现临考之前的手忙脚乱，疲于应付那么多需要背记的知识点。

13班班主任也能配合科任教师的要求，让课代表把老师整理的要点及

时抄给全体学生，整理答案其实也是一种学习和复习。还有就是临考

前我能把相关知识点进行串讲，以考试题的形式进行，既做了题又复

习了旧知识，这样的课题效率是高的。相反地，11班对上面这样的安

排就差很多了，知识点没有及时抄给全体学生，班主任也没有安排背

诵的时间和抽查的奖惩措施，最后的复习课也是因时间紧而匆忙串讲，

使复习的效率打折扣了。

改进措施：

1.继续保持好的课堂纪律，促进课堂效率的不断提高。

2.继续整理知识要点梳理本，及时通过课代表抄给全体学生，并

尽快整理答案，即当成学习的一种途径，又当成复习的一种手段。

3.用好手上仅有的同步学习这一材料，及时抽查，适当奖惩。

4.及时进行单元检测，做好知识的沉淀。同时规定不同号的同学

有不同的过关要求和奖惩，以激励学生不断进步。

5.和家长交流和沟通，争取他们的配合，参与到检查孩子对所学

知识的掌握情况。

6.和部分同学进行交流和沟通，增进感情，传授学法，让其掌握

技巧，不断进步。

我相信要是能做好这几点，所带班级的学习和成绩都将会不断进

步和提高的。

我自信，我努力，我收获。

第二篇：年级数学试卷分析

一、总体情况：

本次命题遵循新一轮课程改革全日制义务教育《数学课程标准》。

考查了学生的基础知识、基本技能和综合运用能力，体现数学课程改

革的基本理念。试题面向每一个学生，体现出数学课程的普及*、基础

*和发展*，以创新精神和实践能力为核心，重视对学生运用所学的基

础知识和技能分析问题、解决问题的能力考查，特别是注重数学思想

方法的考查，在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，加

强教学内容与社会实际和学生生活实际的联系，充分体现数学新课程

的基本理念。减轻学生过重的学业负担，促进学生生动、活泼、主动

地学习数学。体现了“聚焦课堂减负增效”。

二、试卷特点评析：

1、关注学生的发展，考查数学的核心内容

数学的基础知识、基本技能和基本的思想方法是发展能力、提高

素养的重要载体。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特

点，着眼于考查学生的数学素养。试题基础*较强，知识层面考查较低，

主要想让学生通过解答这些试