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预防校园欺凌主题班会
防校园欺凌
为成长护航
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
一、校园欺凌的表现
二、校园欺凌案例
CONTECT
三、校园欺凌的危害
四、预防校园欺凌
校园欺凌的表现
part1
表现一
敲诈勒索
敲诈勒索是校园欺凌的一种严重形式，通常涉及金钱或财物的索要。施暴者可能会以暴力、威胁或其他手段，迫使受害者交出一定数额的钱款或贵重物品。这种行为不仅侵犯了受害者的财产权，还对其心理造成了极大的伤害。
表现二
设置陷阱
设置陷阱是校园欺凌的另一种手段，施暴者可能会故意设计一些陷阱或圈套，让受害者陷入困境或受到惩罚。这些陷阱可能包括虚假的信息、恶意的谣言、危险的环境等。通过设置陷阱，施暴者可以在不直接参与欺凌行为的情况下，对受害者进行间接的伤害和羞辱。
表现三
诋毁名誉
诋毁名誉是校园欺凌中常见的一种心理攻击方式。施暴者可能会故意散布虚假信息、造谣传谣，或者对受害者进行恶意的嘲笑和侮辱，以破坏其名誉和形象。
表现四
精神折磨
精神折磨是校园欺凌中最为隐蔽和难以察觉的一种形式。施暴者可能会通过言语威胁、恐吓、嘲笑、排斥等手段，对受害者进行持续的心理压力和折磨。
校园欺凌案例
part2
案例一
时间：2024年9月
地点：山东省济南市章丘区章丘双语学校
事件概述：一名女生在小学六年级时遭同桌男生用锥子等物品扎伤。事件视频在网上流传后，引起广泛关注。章丘区教育和体育局介入调查，认为该事件不构成校园霸凌标准，但建议双方民事调解。涉事学生目前均在该校七年级就读，但已不同班。
案例二
时间：2019年5月
地点：湖南一所中学
事件概述：初二学生小蒋被多名同学强行带到厕所进行殴打。在遭受暴力行为时，小蒋掏出折叠刀进行反抗，导致两人重伤二级，一人轻微伤，小蒋也多处受伤。法院认定小蒋在遭受学生霸凌时，实施防卫行为对不法侵害人造成损害，属于正当防卫，依法不负刑事责任，宣告其无罪。
案例三
时间：2022年6月
地点：江西省新余市某中学
事件概述：女生小仪因未给室友购买零食而遭到报复。室友将她带到宿舍楼顶层进行持续殴打，包括踢踹、拖鞋抽耳光、用混有尿液的液体浇头等。小仪伤痕累累，不堪忍受暴力逃了出去，躲在了教室的桌子下面，直到第二天凌晨才被找到。
案例四
时间：2019年至2021年
地点：海南某小学
事件概述：老师罗崇创利用自己教师的身份，以补课、升学等多种理由先后诱骗并性侵4名女学生，并长期、多次猥亵女学生25人。这些女生多为留守学生，且年龄较小，很难意识到问题的严重性，选择了隐忍。直到2021年，罗崇创被警方带走，经法院审理，依法判处罗崇创死刑。
校园欺凌的危害
part3
危害一
社会经济成本增加
直接经济负担：校园欺凌事件发生后，受害者往往需要接受心理咨询、医疗治疗等，这些都需要一定的经济投入。对于家庭而言，这些费用可能会成为额外的负担。
间接经济损失：欺凌行为可能导致受害者学习成绩下降，进而影响其未来的职业发展和收入水平。此外，欺凌还可能引发学校声誉受损，导致招生困难，进而影响学校的财政收入和运营成本。
危害二
自尊心受损
自我否定：受害者可能因为被欺凌而感到自己一无是处，缺乏自信，进而产生自我否定的情绪。
社交障碍：欺凌行为往往伴随着社交排斥和孤立，导致受害者难以融入集体，产生社交障碍，进一步影响其自尊心。
危害三
信任感缺失
对人际关系的不信任：受害者可能因为被欺凌而对周围的人产生不信任感，难以建立稳定的人际关系。
对学校和社会的不信任：校园欺凌事件往往发生在学校内部，受害者可能对学校的管理制度、教育环境等产生怀疑和不信任。同时，欺凌行为也可能引发社会舆论的广泛关注，导致受害者对社会的信任感下降。
危害四
自我价值感降低
能力怀疑：受害者可能因为被欺凌而怀疑自己的能力，认为自己无法应对生活中的挑战和困难。
价值否定：欺凌行为往往伴随着对受害者的侮辱和贬低，导致受害者对自己的价值产生怀疑和否定。
预防校园欺凌
part4
有哪些措施可以预防校园欺凌？
措施一
记录证据
如果你遭受了欺凌，你应该记录下所有的证据，如欺凌的时间、地点、人物等，以便于你向他人证明你的遭遇。有了证据，让你的陈述和诉求更有说服力，更容易将施暴者绳之以法。
措施二
保持理智和冷静
胸有惊雷而面如平湖者，可拜上将军！在面对欺凌时，保持冷静和理智，不要激怒对方，更不要暴露出你的恐慌和无助。沉着和冷静，会让你快速的想出处置方案，并给对方留下“不好惹”的印象，让对方不会轻易施暴。
措施三
注意自己的言行
吾日三省吾身，在集体生活和学习中，要记得自省。反思一下自己的行为有没有不恰当的地方或者言语有伤人心的情况，避免因为一些本可以避免的无心之过，给自己造成意想不到的打击和“恩怨”。为人要和善，换位思考，有不对的地方及时改过、道歉。
措施四
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