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《生动的纸造型》教案

第一篇：《生动的纸造型》教案

《生动的纸造型》教案

课时：2课时教学目标：

1、能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术

创作形式

2、运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕

3、提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣

教学重点、难点：

1.能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运

用2.能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果

教学准备：

多媒体的演示、作品范例、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸

教学过程：

一、教授雕塑的基本知识，引出课题

1、看图片，猜一猜（游戏）导入新课

幻灯1，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？

2、指导区别浮雕和圆雕

圆雕是立体的，可以从四面八方看。浮雕是平面的，表面有凹凸

感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。

3、了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸……）同学

们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕，因为这

种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。

4、出示课题：纸浮雕

二、教授新课

1、欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》

2、教授5种制作纸浮雕的方法

①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”

的基本造型②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍

③教师具体介绍雕空法和压线曲折法。实物投影仪演示方法完成

后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？

④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交

流讨论⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流

3、教师布置作业要求

A、学生准备彩色纸，定出作品主题

B、多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果C、小组成员集中

作品，进行拼帖，并命名D、小组代表交流

三.学生在规定的五段音乐中完成作业，教师巡视指导教师提醒：

A、安全使用工具B、合理运用对比色进行创作C、找出满意构图再拼

四、学生代表交流小组作品，教师讲评，并及时鼓励

五、学生最后完成“我学会了”和“自我评估表”

教学反思：

学生在制作过程中感受到纸工制作的奇妙之处，了解到纸工制作

的基本早些能够技法，今后还需培养学生耐心、细致的动手操作能力。

第二篇：生动的纸造型教案

文成学校黎晓华

【教材分析】

本课是岭南美术出版社编著义务教育课程标准实验教科书《美术》

小学美术第十册第13课《生动的纸造型》，内容是：欣赏各种生动的

纸造型，通过荷花、纸鸽、纸面具等实例制作掌握相关技能技巧后，

进行纸造型作品自主创作。

【学情分析】

本班学生多数因父母在深圳务工而跟随在深圳就读为主，就学环

境具有一定的流动性，在掌握基础的绘画基础以及对各种材料初步可

以综合运用上有所缺失，对美术设计和应用较为陌生。需要固化学生

的绘画基础及提升美术设计应用的能力，同时引导学生乐于欣赏美，

善于发现美，敢于创造美。

【教学目标】

1、了解什么是纸造型，运用折、卷、剪、切、插接、粘贴等基本

的纸造型技法完成作品。

2、通过设计制作纸造型，培养学生观察、发现、探索、尝试的习

惯，并且敢于想象，大胆创新。

3、培养学生养成爱护环境，清洁卫生的良好习惯，同时爱惜纸张，

树立较好的环保意识。

【教学重点】

能运用纸的几种基本造型方法，并能对其进行综合运用，设计制

作一个纸造型作品。

【教学难点】

能够发挥纸张的特性，做出多样化的“艺术”效果。

【教学准备】

作品范例、剪刀、胶水、彩色纸、美工刀

【教学过程】

一．提问问题，引出课题、同学们知道古代的四大发明是什么？

（指南针、印刷术、火药、造纸术）

解释纸张在当时意义，当代除了记载文字外纸张的其他作用？

（纸张本身的艺术价值：纸张的造型美）纸张可以表现有哪些造

型？（请同学上台示范）

2、引出课题：生动的纸造型

二.教授新