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高中语文必修4《8拿来主义鲁迅》《10短文三篇》《第三单元》等(同步训练)
目录
《8拿来主义鲁迅》同步训练......................................1
《10短文三篇》同步训练.........................................21
《第三单元》试卷................................................38
《8拿来主义鲁迅》同步训练(答案在后面)
一、现代文阅读Ⅰ(18分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
“拿来主义”
鲁迅
中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来!当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用,但是,几百年之后呢?几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。
这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给”的,说得冠冕些,可以称之为“送来”,我在这里不想举出实例。总之,自从给枪炮打破了大门之后,便又兼到其他各式各样的破产;从此以后,我们只有送出去的路,没有接受别人的。大约从古以来就没有受过这种罪,后来的盗贼固然侵削了许多所有,可是侵削本来比挨饿自杀要少一些,所以至今还剩着多少旧日的祭祀仪式之类。现在是一个新的世界了,我们绝不会再收到礼物,这是正话反说。
但我为什么连报馆上几个乱人的脸都看不见呢?我想,大概是遭了他们的忌妒。至于想想地球,恐怕实在不如想象的那么大。即使有很阔的宇宙,也一定早被天文学家发掘净尽了。与其将来被别人毁灭,还是早受点教训好。不过既然有这一种可能,我们就该有如下的假设:假如一个地球毁灭了,我们还有第二个、第三个……地球可利用。所以,无论在什么地方,我们都应当先将自己收拾好,再收拾别人。总而言之,我们要拿来,我们要来自由,不要当作瓦特的蒸汽机那样,全用烟筒向我们自家身上喷过来。
外国的东西,也有好的,也有坏的,我们不能因为它是外国的,就一概排斥,不能因为它是中国的,就一概接受。拿来的意思,就是说,全部接受,完全抛弃,都不要。拿来的意思,就是说,全部接受,完全抛弃,都不要。拿来的意思,就是说,全部接受,完全抛弃,都不要。拿来的意思,就是说,全部接受,完全抛弃,都不要。拿来的意思,就是说,全部接受,完全抛弃,都不要。拿来的意思,就是说,全部接受,完全抛弃,都不要。拿来的意思,就是说,全部接受,完全抛弃,都不要。拿来的意思,就是说,全部接受,完全抛弃,都不要。
下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()
A.“送去主义”就是把本国的东西送给别国。
B.这篇文章的主旨是批判“送去主义”。
C.作者认为中国人应该“拿来”东西,而不应该“送去”。
D.作者认为中国传统文化中有一些糟粕,需要摒弃。
下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.文章采用对比手法,将“送去主义”与“拿来主义”进行对比,揭示了两种截然不同的文化态度。
B.作者运用排比句式,使语言富有气势,增强了表达效果。
C.文章结尾处反复使用“拿来的意思,就是说,全部接受,完全抛弃,都不要。”这种句式,是为了强调“拿来主义”的内涵。
D.本文的语言犀利幽默,读来令人忍俊不禁。
作者认为对待外来文化应该采取什么样的态度?请结合文本简要概括。
文章最后引用了尼采的话,有什么作用?
作者为什么要批判“送去主义”?请结合文本谈谈你的理解。
二、现代文阅读Ⅱ(17分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
拿来主义
鲁迅
我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。说中
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