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五下语文第19课

一、生字词

1.生字

-仪：yí，仪式、仪态。例如“仪表堂堂”，形容人的容貌端正。

-眺：tiào，眺望。如“眺望远方”，是向远处看的意思。

-骏：jùn，骏马，指良马。

-驰：chí，奔驰，本义是车马等奔跑，速度很快。

-辽：liáo，辽阔，形容广阔、宽广。

-绵：mián，绵羊、连绵。像“连绵起伏”形容山脉接连不断。

-凳：dèng，板凳。

-吆：yāo，吆喝，大声喊叫。

-铃：líng，铃铛。

-铛：dāng，铃铛的“铛”，也可组成“锒铛”（lángdāng），表示锁链。

-罐：guàn，罐头、水罐。

-恢：huī，恢复，指变成原来的样子。

2.多音字

-模：mú（模样）、mó（模型）。例如“他的模样（mú）很像那个模特（mó）。”

-圈：juàn（羊圈）、quān（圆圈）、juān（圈起来）。“牧民把羊赶进羊圈（juàn），在地上画了个圈（quān），把小羊圈（juān）起来。”

二、重难点

1.重点

-感受荷兰牧场的宁静、和谐之美。这是文章的主旨所在，通过描写荷兰牧场各种动物和场景，如牛群、骏马、绵羊等的活动状态，展现出荷兰牧场独特的田园风光。

-体会作者对荷兰的喜爱与赞美之情。作者在字里行间流露出对荷兰牧场的向往和热爱，例如“这就是真正的荷兰。”在文中反复出现，起到强调和深化主题的作用。

-学习文中描写动物和景色的生动语句。文中运用了很多优美、生动的描写手法，如“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”把牛拟人化，形象地写出了牛群吃草时的状态。

2.难点

-理解荷兰牧场的特点与荷兰人生活的关系。荷兰牧场的宁静、有序等特点，是荷兰人长期经营、管理的结果，反映了荷兰人对自然的尊重和热爱，以及他们和谐的生活方式，这需要学生深入体会和思考。

-领会文中一些较复杂的描写手法的表达效果。例如文中运用动静结合的手法，像描写牛群是静态描写，而描写骏马奔跑则是动态描写，这种动静结合的描写使牧场的景象更加生动、丰富，学生理解起来可能有一定难度。

三、关键词句

1.关键词

-“牧场之国”：直接点明文章描写的对象是荷兰这个以牧场闻名的国家。

-“真正的荷兰”：这是文章的情感线索，每次出现都从不同角度强调荷兰的特色，如荷兰牧场的宁静、动物的自在等。

-“专注”：用来形容牛群吃草的状态，体现了牧场的祥和。

-“飞驰”：描写骏马奔跑的速度很快，与牧场的辽阔相呼应。

2.关键句

-“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”开篇点题，概括出荷兰的三个主要特点，为下文描写牧场之国做铺垫。

-“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”运用拟人的修辞手法，生动地描写出牛群吃草时的神态，使读者仿佛看到了那些安静吃草的牛群。

-“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”这个句子通过比喻的修辞手法，把草原比作丝绒，形象地写出了草原的柔软和碧绿，同时描绘出花牛在草原上的美丽画面。

-“这就是真正的荷兰。”这句话在文中反复出现，既是对前文描写的总结，又不断地强化读者对荷兰牧场独特之美的印象，表达出作者对荷兰的由衷赞美之情。

四、段落大意

1.第一段（第1自然段）：总述荷兰是水之国、花之国、牧场之国。这一段起到统领全文的作用，让读者对荷兰有一个总体的认识，引出下文对牧场之国的具体描写。

2.第二段（第2-4自然段）：分别描写了牧场里的牛、马、羊等动物以及牧场傍晚的景象。

-第2自然段描写牛群在牧场中的活动，它们吃草专注，体现出牧场的宁静。

-第3自然段描写骏马在草原上飞驰、自由驰骋的景象，展现出牧场的辽阔和骏马的活力。

-第4自然段描写了绵羊、猪群、小鸡等动物，它们在牧场里各得其所，呈现出一幅和谐的画面，同时描写了傍晚时牧场的寂静。

3.第三段（第5自然段）：总结全文，再次强调“这就是真正的荷兰”，表达作者对荷兰牧场的喜爱与赞美之情。

五、修辞手法

1.拟人

-如“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”赋予牛群“专注”“思考”等人的行为和神态，使牛群的形象更加生动、可爱，也让读者更能感受到牧场的宁静氛围。

2.比喻

-“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”把草原比作丝绒，生动地描绘出草原的柔软质感和碧绿的颜色，同时也突出了草原的美丽，增强了文章的画面感。

六、课文内容解析

1.文章开头直接点明荷兰是水之国、花之国、牧场之国，然后重点围绕“牧场之国”展开描写。通过描写不同种类的动物在牧场