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语文七年级下册第三课

一、生字词

1.校对（jiàoduì）

-“校”是多音字，在这里读“jiào”，表示核对、订正的意思。

2.咳嗽（késou）

-“嗽”字单独使用时较难记，要注意读音是轻声。

3.调羹（tiáogēng）

-“调”也是多音字，此处“tiáo”表示调配。

4.阖眼（héyǎn）

-“阖”有全、总共的意思，在这里指闭上眼睛。

二、多音字

1.校

-读“xiào”时，如“学校”；读“jiào”时，如“校对”“校订”。

2.调

-读“diào”时，可组词“调动”“调兵遣将”；读“tiáo”时，如“调味”“调节”“调羹”。

三、重难点

1.重点

-了解鲁迅先生日常生活中的细节，从平凡小事中感受鲁迅先生的伟大人格。例如，通过鲁迅先生对青年作家的关怀、与家人的相处等细节，体会他的亲切、睿智和关爱他人的品质。

-学习本文细腻的描写手法。作者萧红通过对鲁迅先生的外貌、动作、语言等细致入微的描写，生动地刻画了鲁迅先生的形象。如描写鲁迅先生的笑，“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”这种描写使鲁迅先生的形象跃然纸上。

2.难点

-理解文中一些含蓄语句的深层含义。例如，“天晴了，太阳出来了。”看似简单描写天气，实际上可能暗示着某种积极的氛围或者鲁迅先生的存在给周围人带来的希望之感。

-体会作者在字里行间所蕴含的对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。这种情感不是直接抒发，而是渗透在对日常生活琐事的叙述之中，需要读者仔细品味。

四、关键词句

1.关键词

-明朗：用来形容鲁迅先生的笑声，表现出他的乐观、豁达。这个词是鲁迅先生性格的一个重要写照。

-深恶痛绝：文中体现鲁迅先生对某些不良现象的态度，如对反动派的恶行深恶痛绝，反映出他的爱憎分明。

-轻捷：形容鲁迅先生的动作，如“他走路很轻捷；尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”展现出鲁迅先生的干练和敏捷。

2.关键句

-“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”

-原因：这一句通过描写鲁迅先生的笑，生动地表现出他的乐观、开朗，富有生活情趣的一面。从笑声这个细节入手，让读者感受到鲁迅先生作为一个有血有肉的人的一面，而不仅仅是一个伟大的作家和思想家。

-“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。”

-原因：这句话体现了鲁迅先生和许先生之间的默契，同时也反映出他们积极面对生活、相互扶持的态度。“会心”一词表明他们之间心灵的相通，这种情感的交流也是文章刻画人物关系的重要体现。

五、段落大意

1.第一部分（1-2段）

-这部分主要写鲁迅先生的形象。从他的外貌、笑等方面进行描写，给读者一个初步的印象。例如，“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”开篇就通过笑声来展现鲁迅先生乐观的性格特点。

2.第二部分（3-13段）

-主要叙述鲁迅先生日常生活中的一些琐事。包括他的工作、待客、与家人相处等。如描写他深夜工作，“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”这些琐事展现了鲁迅先生严谨的工作态度和有序的生活习惯。

3.第三部分（14-29段）

-着重写鲁迅先生对青年作家的关怀。如他为青年作家看稿、改稿，“鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。”表现出他的耐心和平易近人。

4.第四部分（30-31段）

-表达作者对鲁迅先生的深切怀念。“天晴了，太阳出来了。”结尾处这样的描写，在怀念中又带有一种积极向上的情感，暗示鲁迅先生的精神如同太阳一般永远照耀着人们。

六、修辞手法

1.比喻

-“鲁迅先生走路很轻捷；尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”这里的“仿佛不顾一切地走去”虽然不是典型的比喻词，但有比喻的意味，把鲁迅先生走路的姿态形象地展现出来，仿佛有一种勇往直前的力量。

2.白描

-文章中多处运用白描手法。如描写鲁迅先生的外貌“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这种简洁而生动的描写，不加渲染地勾勒出鲁迅先生的外貌特征，突出了他虽病弱但精神矍铄的形象。

七、课文内容解析

1.人物形象刻画