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人教版语文九年级下册14课

一、生字词

1.惆怅（chóuchàng）

-解释：因失意或失望而伤感、懊恼。

-例句：他望着远去的友人背影，心中满是惆怅。

2.真挚（zhēnzhì）

-解释：真诚恳切。

-例句：他用真挚的情感打动了在场的每一个人。

3.渲染（xuànrǎn）

-解释：①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；②比喻夸大地形容。

-例句：画家通过渲染，让画面的氛围更加浓郁。

4.身临其境（shēnlínqíjìng）

-解释：亲自到了那个境地。

-例句：读这篇描写黄山的文章，让人有身临其境之感。

二、多音字

1.朝

-zhāo：如“朝霞”，早晨的意思。

-cháo：如“朝代”，表示一个历史时期或向着某个方向。

2.舍

-shě：如“舍弃”，放弃的意思。

-shè：如“宿舍”，居住的房子。

三、重难点

1.重点

-理解山水画意境的内涵，包括意境与意匠的关系。

-体会作者在论述中所运用的实例，如列举齐白石画虾等，如何说明山水画意境的营造。

-学习文中阐述观点的方法，作者通过层层深入的论述，先解释意境的概念，再说明如何产生意境，最后强调意匠的重要性。

-例如，作者在阐述意境概念时，引用了大量诗词，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过诗词中的意境来类比山水画的意境，让读者更容易理解。

2.难点

-对意匠这一概念的理解。意匠包括表现方法、手段的设计，它是将意境表现在画面上的关键。学生可能对意匠包含的构图、剪裁、渲染等手法在山水画创作中的具体运用难以把握。

-理解意境营造与画家的思想感情、生活经验等因素的内在联系。例如，文中提到画家要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情，这需要学生深入体会画家在创作时如何将自己的主观情感融入到客观的山水之中。

四、关键词句

1.关键词

-意境、意匠、思想感情、生活经验、山水画。

2.关键句

-“意境就是景与情的结合；写景就是写情。”这句话直接点明了意境的本质，是理解整篇文章的核心。它强调了山水画中景物描写与画家情感的不可分割性。

-“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。”此句指出了营造意境的基础，即画家对描绘对象要有深入的了解，这是产生真挚情感和营造出独特意境的前提。

-“意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。”这一语句对意匠进行了定义，为读者理解意匠在山水画创作中的作用提供了依据。

五、段落大意

1.第一部分（第1-4段）

-论述意境是山水画的灵魂，解释了意境的内涵，通过引用诗句等方式，说明意境是景与情的结合。

-例如，作者先提出“画山水，最重要的问题是‘意境’”这一观点，然后用“看惯了就觉得没有什么意思”的山水画与那些有深刻意境的山水画对比，引出意境的概念，再引用“大漠孤烟直，长河落日圆”等诗句具体阐释意境是景与情的融合。

2.第二部分（第5-8段）

-阐述如何获得意境。强调画家要深入观察对象、要有强烈的思想感情，并且要站得高于现实，全面深刻地认识对象，才能创作出有意境的作品。

-如作者以齐白石画虾为例，说明画家必须对描绘对象有深入的观察和了解，虾的“透明”“游动”等特征都是齐白石长期观察的结果，同时画家还要有自己的思想感情融入其中，这样画出的虾才有独特的意境。

3.第三部分（第9-10段）

-强调意匠的重要性，指出意匠是将意境表现在画面上的手段，包括构图、渲染、剪裁等手法。

-文中以画松树为例，说明如果没有意匠的处理，即使对松树有深刻的认识和感情，也难以在画面上表现出松树的美和意境。

六、修辞手法

1.引用

-文中大量引用诗词，如“采菊东篱下，悠然见南山”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等。作用是通过引用诗词中的意境，让读者更直观地理解山水画意境的概念。因为诗词中的意境与山水画意境有相通之处，这些经典的诗词名句能够唤起读者的联想和情感共鸣，增强了文章的文化底蕴和说服力。

2.举例

-例如文中列举齐白石画虾、荆浩画松等例子。作用是通过具体的画家和作品实例，深入浅出地阐述了山水画意境的营造以及意匠的重要性等抽象的概念。使读者更容易理解理论性的内容，增强了文章的可信度和可读性。

七、课文内容解析

1.文章开篇点明意境是山水画的灵魂，然后从意境的内涵出发，将意境定义为景与情的结合。这是基于中国传统绘画理论和美学观念的，中国山水画强调画家主观情感与客观山水景物的融合。在古代的绘画和文学作品中，都体现了这种将自然景物与情感相融合的审美追求。