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中职英语教学中融入课程思政元素的探索与实践

【关键词】课程思政;中职英语;课程教学;应用

一、思政融入中职英语教学的意义

1.它是中职学校思政教学的重要组成部分。之前中职级别的院校培养

人才的侧重点主要是他们的专业技能，对于他们思想道德水平的提升没有

认真思考，更加牵涉不到其综合素质全面提升。“思政课程”近些年已经

被国家纳入正规的人才培养体系中，中职院校也逐步意识到课程思政的对

培养全面发展的人才的重要性，并尝试在各学科中加入思政课程教学内容。

英语是此阶段的必须要学习的学科，它的教学范围较广、课时比例较大、

内容多种多样。它突出的特点与传统中文课程和有很多不同之处，有着其

独有的魅力。因而，倘若能在这样一门课程中渗透思政内容，就能够让学

生们不但能了解西方的语言习惯和文明，更重要的是能融合自己的民族和

本土优良传统习俗和文化，增强民族自信和自豪感。

。

2.其能提升中职学生的思想素质。现在的中职学生们在思想上普遍存

在很多的问题，例如：经常会以自我为中心，不是很关注周围人的状态；

集体主义思维比较淡薄，学习上缺乏动力，目标模糊，感觉到自己的前途

渺茫，对于未来没有清晰的规划。再者，网络的飞速发展也使得学生们感

知到更多的新鲜事物。其中来自外国的思潮也是精华与糟粕并存的。这些

不良的思想对于学生们身心的成长是极为不利的，对于他们更是造成了潜

移默化的影响。可以在未来体现在他们的三观之中。因而，在中职英语教

学过程中融入思政元素，也可以及时纠正学生们的错误思想倾向，使之能

够坚持正确的发展方向，逐步将坏习惯淡化，甚至改变，进而树立起正确

的人生观、价值观和世界观，给自己将来成为正直的人打好基础。

3.它能纠正英语教学的方向。之前的英语教学模式往往都是照本宣科

式的上课，注重对于知识技能的教授。基本上课堂上的气氛都是比较沉闷

的，学生避之不及，也达不到既定的教学目标。知识点虽然被他们记住了，

然而却并没有养成很好的学习习惯。老师和学生之间可能只是简单的教学

关系，谈不上有多么融洽。而思政元素的加入，使得原本单调枯燥的英语

课堂有了新的气息。英语教师再上课的时候，可以适当的宣讲一些有关西

方国家的人物传记、历史故事、热点的问题，正确分析西方的意识形态文

化。并将二者进行很好的比对，在此基础上凸显中华民族文化的亮点。改

善了师生关系，实现了教学相长。

1.

课程思政应用现状

现下，在中职英语课堂上，老师们总是习惯性的按照教学大纲的要求

上下课，基本的目的就是传授英语知识，却忽略了涉及思想政治内容的提

点。究其主要原因就是，一是其并不重视这方面的教学，感觉不到它的重

要性，单纯地觉得英语课本来就是教学英语知识的场所，加入思政内容属

于喧宾夺主。二是目前的英语课本中，几乎看不到思政相关的材料，使得

教师即使想发掘这方面的内容，也总是觉得无从下手。另外，教师每节课

的课时有限，一般都是把重难点内容看作是技能或者语法的传授，而无暇

顾及思政内容。

1.

中职英语课程教学融入课程思政的有效策略

1.教师提升自我思政修养。第一，教师应身先士卒学习好思政内容，

并注意到这样做的必要性。要求自己多利用闲暇的时间去阅读相关的读物

和音视频信息，以便增加知识储备，进而提高思政修养。其次，教师还应

该树立好榜样。在平时注意自己的一言一行，并且尝试着以此带给学生们

更好的思政学习的感受，逐步引导他们树立起正确的价值观念，使自己成

为全面发展的人才。

。

2.思政教育融入教学过程。比如，教师在阐述某一个语境的时候，就

可以在其中融入思政方面的因素，使得教学内容变得更加丰富多彩。在语

法知识点和语言结构形成的讲解时，既要有知识点的理解，又不缺乏中西

方文化的比照，在不知不觉之中就渗透了相关的思政教学内容，提高了学

生的综合素质和道德涵养。通过这样的课堂设计和实施，教师注意到了中

西方文化的差异，侧重中华优秀传统文化的渗透，活跃了课堂氛围，让学

生们变得更爱国。每当讲到西方节日时，老师也可以拿中国的传统节日去

做对比，这样也就让学生们更加重视自己国家的传统文化，让英语课堂也

成为传播优秀文化的土壤。

。

4.在教学评价中设置思政考核部分。陈旧的中职英语课程考核方式是

英语知识和技能的测试，其主要目的是将中职英语教学思政部分提炼出来，

并引起学生们的关注。但这并不代表着只有一种形式，教师还可以使用不

是标准答案的考试形式，在其中侧重考查学生们的综合素养，一改之前的

英语考