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《黄山奇松》第二课时教学设计一等奖

1、《黄山奇松》第二课时教学设计一等奖

教学目标：

（一）知识与能力

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3．学用书中的描写方法，选择喜欢的一种松树写出它姿态的“奇特”，用上比喻、联想等写作手法，让描写更生动。

（二）过程与方法

1．利用多媒体创设情景，揭示课题。

2．引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。

（三）情感、态度与价值观

感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。

教学重难点

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山的。

教学方法：放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流，把握课文的.内容，完成教学任务。

养成教育训练点：培养学生用心读书，抓重点词语感悟体会内容，学会在书中进行批注。

教学过程：

一、由名句引出黄山。

1.观看视频，领略黄山的奇丽风光。

2.视频中美丽的黄山给你留下深刻印象的是什么？引出课题并质疑，板书课题。

二、感受黄山松的奇特。

（一）学习课文一、三自然段，领悟黄山松的奇特。

1.指名读一、三自然段，找出最能体现黄山松奇特的句子，交流板书：潇洒挺秀

板书：千姿百态。

2.欣赏千姿百态的黄山松。

3.指导朗读第三自然段。

（二）重点学习第二自然段，领悟三大名松的“奇”。

1.玉屏楼仔细欣赏奇松。

2.出示学习要求：

轻声朗读第二自然段，边读边思考以下问题：

（1）这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？用横线划出相关语句。

（2）三大名松中，评价最高的又是哪个呢？文中哪句话可以看出？你从中感受到了什么？把感受标注在书中。

3.交流汇报

（1）感受迎客松的不屈不挠、生机勃勃和热情好客。

（2）感受陪客松的高大挺秀。

（3）感受送客松的姿态独特

4.集体朗读第二自然段。

三、仿写练习。

学用书中的描写方法，选择喜欢的一种松树写出它姿态的“奇特”，用上比喻、联想等写作手法，让描写更生动。

板书设计：

潇洒挺秀

迎客松热情好客总比喻

黄山奇松陪客松高大挺秀分联想

送客松姿态独特

千姿百态

2、《黄山奇松》第二课时教学设计一等奖

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、领会课文内容，感觉黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生对祖国大好江河山的挚爱之情。

教学重点：

在读的过程中帮助学生感受是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教学过程：

一、谈话吸引导入

1、同学们，这节课我们连续学习《黄山奇松》。经过上节课的学习我们知道明白了黄山被誉为，它以“4绝”闻名于世，哪“4绝”？人们对谁最情有独钟？

2、今天，我们就去黄山走一走，看一看，感觉一下黄山奇松的独特新颖。

二、精读课文

1、到黄山观奇松，最好的欣赏点在哪呢？你怎么知道明白玉屏楼是最佳优秀欣赏点？

指读第二节第一句。（课件：玉屏楼）能读的再肯定称赞一点吗？

2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？快速读第二自然段。

指名说。板书：迎客松、陪客松、送客松

3、下面请同学们再好好地读读课文第二自然段，用（）离别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。

4、划好了吗？谁愿意来读一读。请3位同学离别读一读。

学习迎客松

（1）出示：迎客松这棵迎客松是什么样子的情况样的？指名说。

师补充：这棵迎客松挺立于玉屏楼的东侧，文殊洞之上，破石而出，已经有8百岁了。树高10米左面和右面。书干中部伸出7.6米的两大侧枝，展向前方

（2）投影出示句子，指导出主意朗读：

看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师信任大家一定有什么话要说吧！或有什么疑问和问题要问吧？

（5）学