三年级上册分数的初步认识-PPT.pptxVIP

分数的初步认识

一天，兔哥哥和兔弟弟放学回家，发现妈妈给它们准备了４个大。

兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”

你们说它们应该怎么分？

每只兔子分到（）个。

2

第二天，兔妈妈又给兔兄弟准备了食物，这次，妈妈给他们准备了２个大，它们每只兔子可以分得（）个。

１

第三天，兔兄弟回到家，肚子饿扁了，他们在家找啊找啊，只找到了１个大月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？

每只兔子分到（）个。

半

把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的。

—

2

1

1

2

读作：二分之一

半块

把一个月饼分成两份,

就是．对吗？

×

把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是．

×

把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是这个月饼的．

√

１

－

２

把一个苹果平均分成２份，

读作：二分之一

半个

其中的１份就是的。

苹果

它

1

1

2

2

把一个蛋糕平均分成２份，

其中的１份就是它的。

1

2

读作：二分之一

你能动手折一折，并涂出这个圆形的吗？

先折一折,再用斜线把它的表示出来。

2

1

下列哪些图形的涂色部分能用表示。

（）

（）

（）

（）

√

√

×

×

1

2

√

×

×

×

×

√

（2）

×

()

()

√

×

()

选一张你喜欢的图形（长方形、正方形或者圆形）。

动手折一折，涂一涂，表示出你想要的几分之一？

探索发现

把一个正方形平均分成四份，每份是它的（）分之一，

写作：

四

折出一个正方形的

（表示把单位“1”平均分成的份数）

（表示有这样的多少份）

（表示平均分）

（）

————

（）

（）

————

（）

（）

————

（）

（）

————

（）

用分数表示下面各图中的涂色部分。

看分数，涂颜色。

下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“”。说一说理由。

√

√





1

2

（）

1

3

（）

1

4

（）

1

5

（）

1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？

（√）

（×）

（×）

（√）

（）

（）

（）

（）

×

×

×

下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？

1分米

（）

————

（）

（）

（）

————

（）

（）

————

（）

看图填上合适的分数。

读一读

读作：七分之一

读作：十二分之一

读作：十五分之一

读作：十分之一

十三分之一

四分之一

二十分之一

三分之一

当堂训练

下面的图形让你联想到了几分之一。

生活中的分数

涂色部分各占大正方形的几分之一？

分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。

但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：

古印度：

古巴比伦：

再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数

的表示方法就成为现在这样了。

我国古代：

古埃及：

分数的起源

本节课你学到了什么?

1.要想得到一个分数必须“平均分”。

2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

3.把一个物体平均分的分数越多，每一份反而越少。

小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西的。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。”

它们俩谁吃的多？为什么？

１

－

２

＞

比一比

比一比

同样大的两个物体,平均分的份数越多,每一份就越小.平均分的份数越少,每一份就越大.

比较下面这组图中两个分数的大小。

比较下面这组图中两个分数的大小。

比较下面这组图中两个分数的大小。

分子是一的两个分数比较

大小，分母越大，分数越小，

分母越小，分数越大。

小结：

比一比