义务教育版（2024）四年级信息科技 第23课 挑战多角度比拼 课件.pptxVIP

（义务教育版）四年级全一册第23课

挑战多角度比拼

学习目标激趣导入学习活动思考-讨论合作-探究课堂小结拓展-提升单元主题

单元主题单元名称课名称核心内容第五单元数据表达我做主第21课展现数量的关系收集、整理数据的方法，可视化呈现数据的方法。第22课探寻趋势与规律权威信息渠道获取数据资料，用数字化工具组织、管理数据。第23课挑战多角度比拼多角度分析数据的方法和优势。第24课抽取文本汇词云对文本进行分词和词频统计，用词云呈现关键词语。第25课知识图谱来帮忙从文本数据中抽取实体和关系，知道图谱的价值。第26课用数据支撑观点用数据和可视化图表支撑、表达观点。

学习目标能够设计数据表格并收集相关数据。学会从多角度分析一个目标对象，并能用可视化呈现分析结果。能够从多个相同角度对比分析多个目标对象，并能用可视化呈现对比分析结果。

激趣导入【小熊超市的逆袭】在森林里，小熊开了一家超市。一开始，小熊只看每天挣了多少钱，钱多多就乐，少了就愁。可一个月过去，他发现挣的钱没多少。于是，小熊开始仔细研究数据。他先按商品种类看，把东西分成吃的、玩的、用的，一瞧，吃的卖最多，占了六成销售额，可玩的利润最高。接着，从小动物顾客角度分析，小兔子家来得勤、单次花得少；大象家人口多、买得多但挑价格。再从时间上对比，周末卖的比工作日多两倍，月末生活用品卖得超好。依据这些分析，小熊有了主意。多进热门玩具，摆漂亮点；给小兔子家发积分卡换礼品；月末提前备好生活用品。后来，超市生意越来越好，小熊也成了聪明的老板。

激趣导入【建构】通过这个故事，我们可以看出小熊是一个懂得多角度分析数据的聪明的老板。在实际生活中，多角度的数据分析更有利于人们精准定位问题，全面了解数据特征和规律，继而发现数据背后的价值。本课将通过讲解雷达图，了解多角度分析数据和呈现数据规律的方法与优势，初步养成多角度思考问题的意识。

学习活动一、初识多角度评价二、生成雷达图三、生成多人雷达图

学习活动初识多角度评价一

学习活动一、初识多角度评价【看一看】

学习活动一、初识多角度评价【知识链接】《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（简称《标准》）要求四年级注重肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳和1分钟仰卧起坐等项目的训练，学生的体育能力是这五个方面的综合体现。

思考-讨论一、初识多角度评价【想一想】50米跑的数据可以和坐位体前屈的数据直接比较吗？

学习活动生成雷达图二

学习活动二、生成雷达图【知识链接】雷达图是一种常用的数据可视化方式，能从多个角度对数据进行综合评估。

学习活动二、生成雷达图1.选择要评价的目标对象。例如，以自己的体测成绩作为评价的目标对象。根据自己的体测情况，对照学习活动1中收集的测试项目及评分标准数据，将自己各体测项目的分数记录在数字化工具中，形成评分表。

学习活动二、生成雷达图2.利用数字化工具，将评分表通过雷达图的形式表现出来。

学习活动生成多人雷达图三

合作-探究三、生成多人雷达图在小夏的基础上，选择要评价的其他目标对象，记录数据，形成评分表，并生成雷达图。【实践探索】

合作-探究三、生成多人雷达图根据《标准》中的评分标准可知，小华（女）的体测指标与评分为：肺活量2000ml，得100分；50米跑9.2s，得85分；坐位体前屈16.9cm，得90分；1分钟跳绳150次，得100分；1分钟仰卧起坐47次，得100分。【例】

合作-探究三、生成多人雷达图【小试牛刀】尝试对比、分析小华和小夏在各项目上的评分差异。

课堂小结2生成雷达图雷达图是一种常用的数据可视化方式，能从多个角度对数据进行综合评估。3生成多人雷达图1初识多角度评价多角度的数据分析更有利于人们精准定位问题，全面了解数据特征和规律，继而发现数据背后的价值。

拓展-提升1.上网查找雷达图的应用场景，进一步体会雷达图在多角度指标对比方面的优势。2.《西游记》中的师徒四人各有特点，请思考如何从智力、武力、防御力、坚定性等方面来分析师徒四人的特点，然后尝试给师徒四人打分，利用雷达图展示师徒四人最终的得分情况。