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《灿烂中华文化》教学设计(集合3篇)

《灿烂中华文化》教学设计(集合3篇)

《灿烂中华文化》教学设计1

一、教学目标

1、知识目标：中华文化的基本内容、特点、影响，各族人民

共同创造了中华文化，代代传承的中华美德。

2、能力目标：把握中华文化特点的能力；以实际行动弘扬

中华文化的能力。

3、情感、态度与价值观目标：增强民族自尊心、自信心和

自豪感；在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感，

并转化为实际行动。

二、教学重点：博大精深的传统文化。

三、教学难点：代代传承的传统美德。

四、教学方法：讲授法、探究法、事例法等。

五、课时安排：1课时

六、教学用具：多媒体

七、教学过程：

（一）导入

师：请同学们欣赏歌曲《中国话》，边欣赏边思考：在歌曲中

都介绍了哪些内容？

（学生认真听，并回答教师提出的问题，教师根据学生的回

答进行总结，导入新课。）

（二）新授

（板书课题）灿烂的中华文化

师：通过听歌曲我们感受了中华文化的魅力，接下来我们就

话一话“”中华文化。

【话文化】

1、你还了解哪些中华文化？

2、你喜欢哪种形式的中华文化？

（学生各抒己见，教师补充总结。）

师：通过学生列举中华文化的实例，我们发现中华文化丰富

多彩、包罗万象，那么具体来说中华文化的基本内容是什么？请

同学生阅读教材65页末段。

（教师点名学生回答。）

师：以上我们了解了中华文化的基本内容，请同学们根据基

本内容概括一下中华文化的特点、特点的标志语是什么？

（学生根据教材回答教师问题，教师提示总结。教师使用多

媒体展示材料，向学生讲解中华文化的博大精深。）

师：博大精深是中华文化的一方面特点，下面我们来看教材

64页上的探究，通过探究活动总结一下中华文化的另一特点。

【比一比】

将学生分成两个小组，每小组的同学分别回答探究上的问题，

看哪一组回答得好，然后每组推荐一名同学概括中华文化的另一

特点。

学生总结出：源远流长。

（教师解释源远流长的原因。）

师：下面我们来看相关链接“”。

【相关链接】

教师引导学生阅读课本上的相关链接，进一步证实中华文化

源远流长、绵延不绝。

师：通过以上的学习，我们知道中华文化不仅博大精深，而

且源远流长，那么如此辉煌灿烂的文化是由谁创造的呢，是汉族

人民创造的吗？还是少数民族人民创造的呢？

（学生否认，异口同声回答是各族人民共同创造了中华文

化。）

教师点拨：既然各民族为中华文化都做出了贡献，那么各民

族之间就要平等、团结、共同繁荣，彼此不要歧视欺压。

师：在生活中，我们常常听到一些充满哲理的谚语或格言，

同学们知道有哪些谚语或格言吗？这些谚语或格言对我们做人

做事有什么影响？

【说一说】

学生列举一些格言，并说说对做人做事的影响。教师由探究

活动引出中华文化的深远影响。教师提问学生回答：传统文化有

哪些深远影响。

教师用多媒体展示例子，进一步证明中华文化的影响深远。

师：我们中华民族在创造灿烂文化的同时，也形成了代代传

承的美德，那么中华文化和中华传统美德之间是什么关系呢？

（教师引导学生得出结论：传统美德是中华文化的一部分。）

【谈一谈】

同学们讲述苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信的历史故事。并

说出这些故事所蕴含的`传统美德对我们今天生活有什么影响？

（学生讲述故事并回答问题，教师根据探究活动得出结论：

既然传统美德影响我们的一言一行，影响我们的生活，影响着国

家和民族的发展，那么我们对传统美德，就要薪火相传。）

师：那么代代传承的美德有哪些？（学生回答）

师：中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时

代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展，那

么，请同学们想一想与时俱进的传统美德有哪些呢？我们先来完

成一个连线题，根据连线题解决我们的问题。（学生完成连线题，

教师总结补充）

【做一做】

作为中华儿女，你打算为传承中华文化做点什么？学生各抒

己见，教师补充。

（三）总结

师：这节课我们学习了中华文化的基本内容、特