学前儿童发展理论核心考点.pdf

核心考点1儿童发展理论

一、成熟势力说

成熟势力说的主要代表人物是美国心理学家格赛尔。格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。

成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此成熟是推动儿童发展的主要动力。

二、行为主义的观点

华生、斯金纳、班杜拉是行为主义学派不同阶段的代表人物。

行为主义学派注重学习的外部条件对学习的影响，又注重学习者对环境的行为反应。

（一）华生的经典行为主义。（环境决定论者）

（二）斯金纳的操作行为主义。（强化：直接强化、自我强化、替代强化）

（三）班杜拉的社会学习理论。（观察学习：榜样）

三、精神分析理论

（一）弗洛伊德的精神分析理论

弗洛伊德认为，在人格发展上存在三个主要的、连续的阶段，这些阶段主要反映在本我、自我与超我的发展过程中。

根据不同阶段儿童的集中活动能力，弗洛伊德把心理和行为发展划分为由低到高的五个渐次阶段，依次是口唇期、肛门

期、性器期、潜伏期和生殖期，其中前三个阶段属于学前期。

（二）埃里克森的人格发展八阶段理论

埃里克森把人格发展分为八个阶段，其中前三个阶段属于学前期，与弗洛伊德的人格发展阶段划分相对应。

1.基本信任对不信任（0-1岁或1.5岁）

2.自主性对害羞怀疑（1岁或1.5岁-3岁）（自主对羞愧）

3.主动性对退缩内疚（3--6岁）（主动对内疚）

四、认知发展理论

（一）皮亚杰的认知发展观

皮亚杰用四个基本概念阐述他的适应理论和建构学说，即图式、同化、顺应和平衡。

（二）儿童认知发展阶段

第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）。

第二阶段：前运算阶段（2-7岁）。

第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）。

第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。

五、文化历史发展理论

维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。

【常考点】埃里克森的人格发展阶段理论、班社拉社会认知理论、皮亚杰的认知发展理论

【考点点拨】理解型考点。考生在记忆的时候也要依据不同的理论派别的代表人物及主要观点来进行对比记忆。

【高频题型】单选题、材料分析题

【真题再现】班杜拉的社会认知理论认为（）。

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式

C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善

D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施

【答案】A。解析：班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼儿社会行为获得的重要方式，观察学习是指通过观察他

人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。A选项符合班杜拉的观点。

六、婴幼儿发展的影响因素。

（1）生物因素

①遗传因素：最基本的自然物质前提

②生理成熟

（2）社会因素

①环境：自然环境社会环境

②教育：起主导作用

（3）主动活动

七、认知发展阶段理论。

（1）感知运动阶段（0～2岁）

①通过感知觉与动作认识世界；

②获得了客体永久性（9～12个月）

（2）前运算阶段（2～7岁）

①“万物有灵论”；

②一切以自我为中心；

③思维具有不可逆性；

④没有守恒概念；

⑤思维具有刻板性、集中化

（3）具体运算阶段（7～11岁）

①守恒概念的形成（标志）；

②开始独立组织各种方法进行正确的逻辑运算；

③去自我中心；

④思维具有可逆性、去集中化

（4）形式运算阶段（11～15岁）

①抽象思维的发展和完善；

②理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；

③思维具有可逆性、补偿性和灵活性

八、幼儿期的年龄特征。

（1）学前初期（3～4岁）

①初步的生活自理

②情绪作用大

③爱模仿

④思维仍带有直觉行动性

（2）学前中期（4～5岁）

①更加活泼好动

②开始自己组织游戏

③开始接受任务

④思维具体形象

（3）学前晚期（5～6岁）

①好学好问

②抽象逻辑思维萌芽

③开始掌握认知方法

④个性初具雏形

九、学前儿童动作发展的规律。

（1）从整体到局部的规律

（2）首尾规律

（3）近远规律

（4）大小规律

（5）无